上下同欲者勝 風雨同舟者興
——張素芹校長的團隊管理與教改實踐

本刊記者 姜 波 特約通訊員 代安榮

張素芹，中學高級教師，現任天津市薊州區第六小學校長，先后在薊縣穿芳峪中學、薊縣漁陽鎮中學、薊州區第八小學任校長。

走近張素芹校長，樸實干練的外表中透露著睿智；和張素芹校長攀談，清晰的管理思路、先進的教學理念令人折服。十幾年來，她先后任職于兩所初中和兩所國辦小學，無論在哪所學校，她都帶著對教育的執念、對師生的熱情，以務實肯干、求實上進的精神，帶領學校一步步走向輝煌。但她卻一再強調：我真的沒有多么優秀，還是多寫寫她管理的學校，還有和她風雨同舟的管理團隊和老師吧。

一、課堂教學改革的開拓者

張素芹2006 年調任穿芳峪中學校長時，在全體教職工大會上就語重心長地說：鄉親們在那兒看著我們，由不得你懈??；農村教育更需要我們百倍努力，因為每個孩子都是一個家庭的希望，對于農村家庭這一點顯得更加突出。我們時刻要牢記，質量是學校生存的根本，全體教師必須時刻保持清醒的認識。為此，她引領學校班子團隊和教師在學習中思考，在討論中探索。帶領學校骨干團隊到市里優秀學校訪學，去山東孔子故里“取經”，通過學習交流形成了一個重要的共識，那就是講實際、重實效。這個“實際”就在課堂，因為課堂是教學效果是最直觀的體現。這個“實效”就在素質的提升，因為最終課改成效，還是需要綜合素質的大數據證明。

她率領學校團隊先和幾個實驗班、實驗骨干教師開始了一次次的“學情分析”專題研討，一場場高效教學“實戰演習”。課堂教學的改革萌芽慢慢生長。用教師自己的話說：“過去我們在前邊一個勁地“自說自話”講，下邊真沒幾個學生搭理你，現在放手讓學生讀、小組議、發言、實驗、做題、小結。學生內心涌動著展示成就的渴求。教師們在教學改革實踐中還總結出了“五環教學法”，即“導入激趣——自學質疑——互動釋疑——學習小結——反饋提高”的課堂教學新模式。有人這樣評論穿芳峪中學：用最“洋”的理念（新課改的思想），最“土”的辦法，創造了最“實”的效果。新的教學模式有效促進了穿芳峪中學教育教學水平的提高，學生學習方式徹底改變，綜合素質明顯提高。

2009 年天津市初中課改現場會在穿芳峪中學舉行，天津市各區教育系統領導教師現場觀摩，現代化的教學模式得到同行的高度贊譽。天津市首席督學、天津市教育學會會長、國家督學劉長興，對穿芳峪中學的教學改革給予了高度評價，在《天津教育》2009 年第4 期發表《“穿芳峪現象”給我們的啟示》，并主編《學校教育科學發展的探索與實踐·薊縣穿芳峪中學卷》，交由天津科學技術出版社出版。

穿芳峪中學從2007 年起連續被評為教學質量先進校；有10 人次在學科知識競賽中獲市級獎；2009 年被評為教學考核一類校，特別是2010 年有17 人升入市重點中學，124 人達到普高分數線，創穿芳峪中學中考成績歷史新高。

二、“2361 教學模式”的拓荒者

2010 年，張素芹因工作需要被調到薊縣漁陽鎮中學任校長。漁陽鎮中學雖位于薊縣城區，但卻是鄉鎮農村學校。她到學校遇到的第一件事，就是因教學成績落后被教育局主管教學的副局長約談。面對現實，她和學校領導班子還有老師們沒有抱怨和氣餒，努力發揮團隊優勢、集思廣益、認真思考，在全校教師中開始了“我的課堂我的模式”的探索研究。

2011 年，她先后兩次組織教師去山東訪學。在參觀聽課中，教師發現每節常態課都是學生積極參與、主動展示，學生是幸福的快樂的?？吹竭@些先進高效的課堂，教師們心中豁然開朗，感覺有了前進的目標和方向。

當教師們訪學歸來，學校領導團隊及時召開了課堂診斷研討會，努力打造高效課堂模式。在實踐了一段時間后，張素芹校長和全體教師群策群力，提出“2361”的教學模式，“2”就是提倡兩案：導學案和達標案，導學案要引導學生自主學習，達標案就是為了更好及時了解學生學習情況；“3”是三個必須，無論什么樣的模式和教學環節必須體現自主、合作、探究三種學習方式；“6”是活用課堂六環節，引題展標、自主學習、合作探究、展示點撥、達標檢測、歸納評價，有模式但不唯模式；“1”就是構建一個思維導圖。全體教師以此為基礎去實踐探索適合自己的教學模式，課堂上學生樂學了，會學了，也真正體驗了學會的樂趣了，學校的中考成績由五十多所學校后幾名上升到前幾名。這讓全體教師感受到了課改的喜悅，也堅定了課改的信心。2011 年教師們的課改模式在《天津初中》雜志發表了專刊。

張校長和她的團隊管理的漁陽鎮中學，經過幾年的教學改革，先后榮獲全國和諧教育先進集體、全國公民道德建設先進集體、全國藝術教育先進校、市級義務教育完成率先進學校、市級普九示范校、市級民主管理先進校、市級日常行為規范示范校、市級優秀家長學校、市級衛生先進校、市級實施國家鍛煉標準達標校、縣級辦學水平一級校，縣級教學質量先進校、縣級精神文明單位、縣級誠信教育先進單位、縣級體育人才后備學校等各級各類辦學成果40 余項。

三、“好習慣成就未來”的規劃者

2017 年，張素芹因工作需要被調到薊州區第八小學任校長，又一次踏上新的征程。天津市薊州區第八小學，始建于2014 年，地處新城幾個居民區的中心位置，是縣委、縣政府專為還遷居民子女建造的一所高標準、現代化的國辦直屬小學。

張素芹校長和領導班子以“育人為本服務學生服務家長服務社會”為辦學宗旨，秉承“好習慣成就未來”的校訓，在學生的習慣培養上下足了功夫。

首先，在培養閱讀習慣的問題上校領導達成共識。學校的圖書館根據小學生閱讀的具體情況進行相關圖書的采購。在進行小學生閱讀習慣培養教育活動的同時，也注重培養家長的閱讀習慣，幫助學生營造一個良好的讀書氛圍，為開展小學生閱讀習慣培養教育活動提供良好的基礎。學校開展多種閱讀活動，每日有讀書時間，每周升旗儀式有讀書展示，每學期有親子讀書活動，每年設置讀書節，在多層面，利用多形式，通過老師和家長的配合，依托主題，開展豐富有趣的讀書活動，從而對小學生的閱讀習慣進行培養。

其次，在高度重視學生行為習慣養成。每學年一年級新生入學都會以“養習慣、正行為”為主。以養成良好的學習習慣、衛生習慣、鍛煉習慣為主要目的，并初步端正一年級新生言行。中年級同學以“養知識、講方法”為主。有了良好的學習習慣，使學生不同途徑汲取各類知識，從而達到知識的融會貫通。高年同學以“養能力、擔責任”為主。注重培養學生的求知的能力，生活的能力、創新的能力，交際的能力，分析問題、解決問題的能力。

再次，薊州區第八小學作為全國足球特色校，在學生運動習慣的培養上也頗為用心，從多個角度加以培養。一是愛護運動設施，對足球場的球門以及其他的公共設施要懂得愛護。二是遵守運動秩序，要自覺遵守足球的訓練時間，不能影響正常的上課秩序；在足球訓練場內不能打鬧，要自覺遵守足球訓練制度。三是注意運動安全，在進行足球訓練時，注意自我保護，防止受傷。在足球訓練隊，教練要求隊員注意這些常規的訓練課制度要求，不斷培養良好的運動習慣。

短短的幾年里歷經艱辛，薊州區第八小學實現了由農村校到國辦直屬小學的蛻變，如涅槃的鳳凰成為新城乃至薊州區一道亮麗的風景線。2018 年學校在薊州區中小學春季運動會中獲總分第一名; 薊州區中小學籃球比賽國辦小學女子組獲第一名; 薊州區中小學籃球比賽中獲體育道德風尚先進單位得稱號;薊州區中小學繩毽比賽小學組中獲第三名;2018 年榮獲“市級文明校園”“區級平安校園示范?！睒s譽稱號。

四、打造特色學校的掌舵者

2019 年，張素芹調任薊州區第六小學，薊州區第六小學作為老牌國辦小學、全國教育先進集體，一直在國辦小學屬于佼佼者，而張素芹校長的到來給六小的發展注入了全新的活力。她凝聚班子團隊集體力量，帶領教師們創新工作方法，落實課程計劃，不斷優化教育資源，確定了“以人為本，以德治?！钡霓k學理念，把堅定不移抓教學質量作為首要任務和中心工作，并以此為契機抓教學常規落實，促進學校工作穩步推進。

她注重落實常規管理。首先，強調在落實教學常規上下功夫，加強教師備課、上課、反思、作業、輔導、評價等教學常規管理，形成了優化教學過程的長效機制。其次，向課堂40 分鐘要質量，創新高效課堂教學模式，提高課堂教學效率，學校提煉出了“自主探究，順學而導，和諧發展”的教學模式，并開展了學科教研月活動，即全學科全員參與，每周一個學科的主題教研活動。

她注重各項活動的有序開展與改革創新。在她的帶領下，第六小學銳意改革創新，努力打造工作亮點，在原有文學、音樂、美術多個社團的基礎上，新組織了無人機、少兒編程、科技等社團，拓寬了育人渠道。

正是由于張素芹校長和學校領導團隊堅持狠抓常規管理，近二年學校教育教學取得了多項顯著的業績。2019 年7月霍玉艷指導、劉一珠執教的語文課《月光曲》，在天津市中小學信息技術與教學深度融合優秀課評比活動中榮獲市級二等獎；9 月，孟慶陽被國家人力資源和社會保障部、教育部授予“全國模范教師”稱號；11 月，區教育局為發揮名師的輻射帶動作用，打造教學領軍人才，薊州區首個名師工作室——“孟慶陽小學數學工作室”在六小成立；10 月，蔡國立被薊州區教育局評為教學管理標兵，劉一珠、楊學英、張穎被評為教學標兵，鄭輝榮獲天津市優秀少先隊輔導員榮譽稱號，學生劉雨珂榮獲市級優秀少先隊員榮譽稱號。

2019 年3 月，在薊州區教育系統慶“三八”趣味運動會學校榮獲最佳組織獎；4 月，男子籃球隊榮獲“薊州區中小學生籃球賽”小學組區級一名；5 月，學校在薊州區中小學田徑運動會團體榮獲總分區級第一名的佳績，同時被評為最佳組織單位。

張素芹校長一直以來堅持用智慧與真情追尋著先進的教育管理理念和高效的教學課堂，逐漸形成了科學、民主、創新的教學管理特色。她無論在哪所學校，都建立一個上下同心的管理團隊，提出學校發展愿景，并與全體教師風雨同舟、齊心協力積極投身教育教學實踐改革，實現學校的發展。