高校法學(xué)課程案例教學(xué)模式構(gòu)建研究

劉正剛

摘 要：在最近幾年中，越來(lái)越多的高校都紛紛開(kāi)設(shè)了法學(xué)專業(yè)，并且學(xué)生的數(shù)量也顯著增加。然而在法學(xué)教學(xué)課堂中，依然是采用過(guò)去的教學(xué)模式，在新的教學(xué)背景下，這種模式已經(jīng)顯然不適合社會(huì)的發(fā)展需要，因此，傳統(tǒng)的法學(xué)教育模式急需要改進(jìn)。在本文中，首先分析了當(dāng)前案例教學(xué)模式在法學(xué)教學(xué)中的重要性，其次分析了存在的問(wèn)題，最后提出了有效的案例教學(xué)策略，旨在為相關(guān)研究提供參考，不斷促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;法學(xué)課程;案例教學(xué);構(gòu)建

一、高校法學(xué)課程案例教學(xué)模式構(gòu)建的重要性

在當(dāng)前的高校法學(xué)課堂教學(xué)中，案例教學(xué)模式的應(yīng)用能夠顯著提高法學(xué)教學(xué)實(shí)踐的效果，給學(xué)生帶來(lái)更有效的實(shí)踐可能，同時(shí)能夠讓學(xué)生充分解決實(shí)際問(wèn)題。

法學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，采用案件教學(xué)的模式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的補(bǔ)充，學(xué)生不再知識(shí)史記硬背知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，而是可以綜合利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題的分析，顯著提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高法學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、在高校法學(xué)課程教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)模式現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

在當(dāng)前的高校法學(xué)教學(xué)中，案例教學(xué)模式的應(yīng)用包含的問(wèn)題有：沒(méi)有選擇合適的案例、案例缺乏針對(duì)性，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能提高學(xué)生的綜合能力。同時(shí)因?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)的時(shí)間十分緊張，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有充分利用案例模式，這也影響了案例教學(xué)效果的發(fā)揮。

三、高校法學(xué)課程案例教學(xué)模式構(gòu)建分析

（一）設(shè)置具體的流程

1.利用案例設(shè)疑激趣

在法學(xué)教學(xué)中，必須要結(jié)合教材的內(nèi)容和教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置，并且精心選擇和設(shè)計(jì)案例，要保證選擇的案例能夠給學(xué)生帶來(lái)多維思考的空間，并且和設(shè)問(wèn)教學(xué)方式充分融合，使用案例和疑問(wèn)結(jié)合的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生不斷思索，主動(dòng)參加到教學(xué)活動(dòng)中，從而給學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生討論

在這個(gè)的案例教學(xué)環(huán)節(jié)中，討論環(huán)節(jié)也是最為重要的，同時(shí)也是案例教學(xué)模式最有價(jià)值和意義的地方。在教學(xué)活動(dòng)，首先引入案例，然后引導(dǎo)學(xué)生不斷分析案例，進(jìn)行案例的討論，促進(jìn)學(xué)生的思維不斷活躍，教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽地討論，這樣才能夠提高他們的知識(shí)探究欲望。在引導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，法學(xué)教師必須要始終貼合案例，并且讓學(xué)生分別從不同的角度分析討論，在教師的輔助引導(dǎo)下，讓學(xué)生找到解決問(wèn)題的有效方式，不斷提高他們的綜合能力。

3.細(xì)致講解并引導(dǎo)學(xué)生的總結(jié)歸納

在學(xué)生討論一段時(shí)間之后，法學(xué)教師要讓學(xué)生回歸課堂，細(xì)致分析案例，同時(shí)也不斷思索，梳理學(xué)生的思維，讓學(xué)生通過(guò)案例總結(jié)出其中包含的法律知識(shí)。然后讓學(xué)生針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生不斷豐富并完善自己的知識(shí)體系。

4.根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)案例演練

在教學(xué)中，學(xué)生在理清知識(shí)點(diǎn)以后，就已經(jīng)大體上產(chǎn)生了對(duì)課堂理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能夠熟練掌握這些知識(shí)。之后，法學(xué)教師要使用實(shí)際案例，并且和學(xué)生最為貼合的新案例，讓學(xué)生自己利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行探索和分析，并且給學(xué)生進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的案例演練，同時(shí)讓他們把已經(jīng)掌握的知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際的問(wèn)題中，不斷提高學(xué)生的綜合能力，提高他們的法學(xué)素養(yǎng)。

（二）案例教學(xué)模式中案例的選擇問(wèn)題

1.確保案例的真實(shí)性和代表性

在進(jìn)行案例選擇中，必須要保證選擇的案例具有一定的典型性，同時(shí)具有代表性，這樣才能夠?qū)⒔滩闹械闹R(shí)內(nèi)容體現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)體現(xiàn)出教學(xué)和法律問(wèn)題之間的相應(yīng)的關(guān)系。要讓學(xué)生不斷分析和理解典型案例，引導(dǎo)學(xué)生的自主探究，并且能夠?qū)⒎▽W(xué)知識(shí)和理論全面地系統(tǒng)地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生獲得有效的方法。另外，案例的選擇必須要確保其真實(shí)性，只有這樣才能夠提高學(xué)生的課堂參與積極性，增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)際能力，提高他們的創(chuàng)造能力。

2.案例的選擇必須要有疑難性，保障啟發(fā)性

在選擇教學(xué)案例時(shí)，必須要選擇疑難性的和啟發(fā)性的案例，這樣才能夠充分鍛煉學(xué)生的思維能力，并且讓學(xué)生能夠更全面地思考和分析，提高學(xué)生思維的深度，并且激發(fā)學(xué)生不斷探索現(xiàn)實(shí)案例的想法，讓學(xué)生更能夠認(rèn)識(shí)到在案例中存在的復(fù)雜性和多樣性，從而不斷提高學(xué)生的發(fā)散性思維，促進(jìn)學(xué)生積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索研究。

3.案例的選擇必須要濃縮性和針對(duì)性

在進(jìn)行教學(xué)案例選擇時(shí)，必須要保證選擇的案例能夠深深地符合教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)符合教學(xué)的目標(biāo)要求，同時(shí)讓案例具有更強(qiáng)的針對(duì)性，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，從而讓學(xué)生全面地投入到知識(shí)學(xué)習(xí)中去。濃縮性的要求就是教師在進(jìn)行案例選擇時(shí)，必須要充分分析案例，刪減其中的無(wú)效信息，利用精華部分幫助進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)性和濃縮性的案例是教學(xué)開(kāi)展的基礎(chǔ)和保障，能夠確保法學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

四、高校法學(xué)課程案例教學(xué)模式構(gòu)建時(shí)需要注意的問(wèn)題

在高校中，法學(xué)課程教學(xué)中利用案件教學(xué)模式能夠帶來(lái)一個(gè)清晰的教學(xué)框架和思路，保證教學(xué)的教學(xué)秩序，然而在教學(xué)實(shí)踐中，必須要關(guān)注以下問(wèn)題：

（一）法學(xué)教師必須要充分注重教學(xué)方式

在法學(xué)課程教學(xué)中，案例教學(xué)的應(yīng)用必須要教師按照教學(xué)方式進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)值得深思的案例，并且教師需要及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方式，從而促進(jìn)該教學(xué)模式能夠發(fā)揮最大的價(jià)值。

（二）充分引導(dǎo)學(xué)生的思維

在教學(xué)中，案例教學(xué)模式的應(yīng)用能夠不斷提高學(xué)生的思維，并且在教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生為主體的原則，能夠讓學(xué)生不斷思索和探究案例，并且教師要給予充分的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)所學(xué)的知識(shí)，從而構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）綜合多元化教學(xué)方式

案例教學(xué)模式只是一種手段，要促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，就需要采用多種手段結(jié)合的方式，比如在教學(xué)中使用情境教學(xué)和多媒體教學(xué)的方式，從而能夠輔助案例教學(xué)，促使法學(xué)課堂更加靈活生動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面參與。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的高校法學(xué)課程教學(xué)中，案例教學(xué)模式依然是處在不斷探究的過(guò)程中，并沒(méi)有形成成熟的可以直接利用的體系，因此，高校的教師需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際，不斷深入分析和研究，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行案例的選擇，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)方式，使得案例教學(xué)模式可以發(fā)揮出最大化的效果，不斷提高學(xué)生的法學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 余保才.案例教學(xué)法在法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺論[J].法制與社會(huì).2019（21）.