淺談高校藝術教育與大學生創新思維培養

【摘要】新形勢下，高等教育要培養大學生創新能力，關鍵在于開發他們的創新性思維。當前，大學生想象力匱乏、思維模式化等相關問題已經成為制約學生創新能力發展的主要障礙。藝術教育作為素質教育的重要組成部分，對于大學生創新思維的培養具有重要的作用。因此，通過加強藝術教育和其他學科的關聯，轉變傳統藝術教育的理念，培養具有創新性思維的藝術教育教師，從而營造良好的藝術教育氛圍，更好地促進大學生創造性思維的培養。

【關鍵詞】藝術教育;創新思維;培養

高等教育要培養大學生的創新思維，其主要的工作在于開發和發展大學生思維的創造性。而從當前的情況來看，大學生在形象思維、直覺思維、靈感思維等一些思維能力上還存在一定的欠缺，從而導致了很多學生想象力匱乏，思維標準化，這些問題已經成為制約大學生思維能力發展的重要阻礙。近些年來，隨著高等教育的迅猛發展，素質教育也受到了廣泛關注，普通高校藝術教育的發展也遇到了新的機遇，受到了更大的重視。藝術教育作為素質教育的重要組成部分，對于大學生全面發展具有重要作用，特別是對于創新思維的培養具有重要的影響。所以對高校藝術教育與大學生創新思維的關系進行研究，對于大學生創新思維能力的培養具有重要的指導性意義。

1、藝術教育與創造性思維

藝術與科學一直以來都有著密切的聯系，很多科學家在藝術方面也都有著較高的造詣。兩者在創造性上具有一定的共同語言，這也是兩者能夠聯姻的堅實基礎，而創造性思維則是藝術與科學發生聯系的重要紐帶。具有豐富創造性的藝術創作，除了能夠啟迪新的科學靈感，還能夠幫助人們通過審美來加深對科學的理解。我們都知道愛因斯坦除了是一位偉大的科學家之外，其小提琴水平也非常高;而達芬奇除了在繪畫上具有巨大的成就之外，還是一位出色的科學家，對數學、力學、光學等方面也都有著非常高的造詣，其設計的蒙娜麗沙橋手稿在500年后被證實是可行的，這也說明達芬奇在建筑設計上面也達到了相當高的成就。通過諸多示例，我們能夠看到藝術教育對人的智力開發具有重要的作用，特別是在培養人的創造性思維方面具有重要的影響。多年的教育經驗正面，一所學校如果較為重視藝術教育，其培養學生在創造性思維方面也較一般的學校更強。

2、藝術教育對大學生創新思維培養的促進作用

藝術教育處處都蘊藏著豐富的創新因子，在大學生創新思維培養方面具有重要的作用。藝術教育與知識教育不同，其豐富性能夠成為大學生創新思維培養的動力源泉，能夠煥發出學生們的興趣，使其對藝術產生執著的追求并最終成為精神伴侶。另外，藝術教育具有一定的情感性，這能夠成為大學生創新思維培養的重要驅動力，能夠促使大學生在創新思維方面向著更深的層次前進。

3、加強高校藝術教育，培養大學生創新思維的策略

3.1轉變傳統的藝術教育理念

觀念的創新，是實現創新思維的重要思想基礎。在傳統的藝術教育當中，教師更加注重的是學生在藝術技巧方面的教育，例如在音樂上較多讓學生練習聲樂、樂器，在繪畫上讓學生將更多的投入到技法的練習上面等等，這種人為的將“藝”與“術”割裂的方式難以對學生的創新思維培養提供全面的保障。這樣的教育方式對于學生創新思維能力的培養具有較大的阻礙作用，很多學生在經過長久的練習之后，也難以再對藝術學習提起興趣，很多藝術專業的畢業生在進入社會之后轉入其他行業就是最直觀的反映，最終其藝術學習只能作為一種興趣存在了。因此，高校的藝術教育必須打破傳統的思維桎梏，確立現代的藝術教育理念，一方面將藝術教育作為素質教育的重要組成部分，改變之前將藝術教育孤立起來的做法;另一方面要將培養大學生創造性思維作為藝術教育的一個教育目標，真正的讓學生成為藝術教育的主體。

3.2構建具有創造性思維的教師隊伍

藝術教育和自然科學教育最大的區別之處就在于其不拘泥于規范。過于規范就失去了藝術教育的原則。所以藝術教育更加適合開放性的教學方法，這樣也更加有利于培養學生的創新性思維。從具體教學來看，有的學生在繪畫當中只是一味地臨摹，及時臨摹的再像，這也難以說是自己的作品，因此在臨摹當中也要不斷的創新，尋求可以突破的點，從而使作品真正成為自己的作品，帶上自己的印記，從古至今，任何一個在藝術方面具有較高造詣的大師都具有自己的特點，其作品才能夠在眾多作品當中脫穎而出。高校藝術教育教師想要培養學生的創新性思維，首先自己就要做到在教學方法上面的創新。在具體操作當中，給學生提供更多的個性化體驗，并且對學生的個性化予以尊重。然后在教學中要實現教與學的轉換，除了自己尋找學習的機會之外，學生也可能成為自己的老師，通過師生雙方互動的過程也能夠培養創新性思維。學生在教學過程當中，積極主動學習，從學習當中學會思考，能夠用自己的思維來想問題，發展自己的創新性思維，同時，教師也要參與到學生的學習過程當中，了解學生是如何學習、創造，并適時提出意見，從而更好地改進教學，推動藝術教育的發展。

3.3創建良好的藝術教育氛圍

對于藝術教育而言，沒有良好的氛圍是難以持續的。在高校藝術教育當中，學校應該鼓勵學生創建各種藝術性社團，舉辦藝術相關的互動，從而營造良好的校園氛圍。在我國一般舉辦的藝術盛會只是藝術生參加，這是存在一定限制的，其應該擴大范圍，讓更多沒有不是藝術生的普通大學生也能夠參與進來，積極創作、表演，從而使全體大學生都能夠感受到藝術的魅力。

4、結語

藝術教育具有眾多特征，經過藝術課程的設計、藝術氛圍的熏陶、藝術實踐的開展，對于大學生個性的形成、思維的啟迪等方面具有積極的作用?？傊?，通過藝術教育的過程，就是一個讓學生在寬松、自由、快樂的氛圍當中培養創新性思維的過程。

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作者簡介： 姓名：王星陽 性別：男 籍貫：遼寧 學歷：研究生;研究方向：教育學研究;藝術設計教育 美術教師教育;美術教育研究。