如何讓高中歷史課堂充滿趣味性

●安徽碭山第二中學 閆麗鳳

常言道，興趣是學生最好的老師。學生只有對某一件事情有著濃厚的興趣，才能更加主動積極地投入其中。但是，在實際教學中，傳統的灌輸式教學模式極大地挫傷了學生學習的積極性，導致學生的歷史學習興趣不高，教學質量遲遲得不到提升。因此，在這種背景下，教師應當積極創新教學模式，打造趣味歷史課堂，縮小師生距離，滿足學生的學習需求，讓學生在愉快輕松的氛圍中感悟歷史人物與事件，提高歷史文化素養。

一、營造良好學習氛圍，發揮學生主體作用

要想打造趣味高中歷史課堂，營造輕松活潑的學習氛圍是十分必要的。良好的學習氛圍是激發學生歷史學習興趣的有效前提，這對實現趣味教學具有重要作用。在高中歷史教學中，教師應當以新課程改革目標為導向，積極適應新課改的要求，促使自身角色的轉變，營造課堂氣氛，引導學生爭做課堂的主人，發揮學生在課堂教學中的主導作用，實現歷史教學的提高。營造良好的教學氛圍應當貫穿歷史課堂的各個環節，如課前教學計劃安排、課程展開、課下習題設計等。通過全過程的教學安排，積極發揮學生在歷史課堂的主體作用，使其能夠在活躍的學習氛圍中潛移默化地激發歷史學習興趣，從而進一步探究歷史問題，加強師生合作交流。

在實際教學中，教師為活躍教學氣氛，吸引學生注意力，可以采取風趣幽默的教學語言，以和藹可親的態度對每位學生給予及時的指導與幫助，緩解學生的緊張情緒，使其能夠積極主動地參與到歷史課堂中來。在歷史課堂教學中，教師可以對高中歷史教材中的人物、事件等內容進行幽默生動化的處理，使學生在愉快的氛圍中較好地記憶歷史知識，從而增強教學效果。教師借助幽默的語言來講述歷史知識，能活躍課堂氣氛，培養學生的愛國主義精神。

二、充分利用教學資源，激發學生學習興趣

充分利用教學資源，借助多媒體輔助歷史教學，是打造趣味高中歷史課堂的一項重要途徑。多媒體作為現代教學的一項新興媒介，以其特有的圖文聲像特點受到師生的歡迎。在歷史教學中，教師充分利用多媒體設施，將歷史故事展示在屏幕上，使高中歷史課堂趨于生動化、多彩化，以這種極強的感染力激發學生學習歷史的興趣，使其更加積極主動地向學，增添歷史課堂的趣味性。

例如，在歷史教學中，教師在講授法國大革命的相關知識時，可以先借助多媒體播放相關的法國歷史紀錄片，或展示當時的真實圖片，為學生的學習創設一個生動、真實的學習環境，讓學生切身感悟當時法國革命的艱辛歷程。同時，作為對比，可以再播放有關中國近代革命的紀錄片段，讓學生對比學習當時中國的社會現實，感受不同社會背景下革命斗爭的不同與一致之處。又如，在教學與紅軍長征相關的內容時，教師可以為學生朗誦《長征》一詩，或者展示有關長征的照片與紀實報道等，讓學生在這種直觀的教學中體會歷史知識的趣味性，領悟革命先烈不畏艱險、敢于奮斗的長征精神。

三、積極開闊學生視野，滲透當下時政熱點

學習歷史應當以史為鑒，充分發揮其時效性，分析歷史與當下時政熱點的關系。教師在教學實踐中應當實現時政熱點與歷史教學的有機結合，在歷史課堂中積極滲透大家關注的熱點問題，調動學生的課堂積極性，以歷史的眼光看待、分析當下的問題，考古以證今，實現趣味歷史教學。同時，這也有利于培養學生的責任感與使命感。

例如，在實際教學中，針對日前關注度較高的美國日益崛起的霸權主義、強權政治，教師可以結合美國近幾年在中東、太平洋地區采取的軍事行動、“中美貿易戰”等對學生展開補充，拓寬學生的知識面，再讓學生結合我國的外交政策對中美關系展開評價等。結合時政熱點，讓學生在寬松的教學環境中學習歷史知識，發散學生思維，使歷史課堂充滿趣味性。

總之，實現高中歷史趣味教學在激發學生學習興趣、提高教學質量等方面發揮著不可或缺的重要作用。在歷史教學中，教師應當積極創新教學形式，完善授課方式，營造良好的教學環境，把歷史講活，增強歷史課堂的趣味性，讓學生在學史中明智，從而更好地達成教學目標。