小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的缺失及對(duì)策研究

龐燕玲 （江蘇無錫市東絳第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)是天性，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣本不應(yīng)該成為一個(gè)問題。但是，作為一名一線教師，學(xué)生在體育課上的種種表現(xiàn)告訴筆者，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲求并不像我們認(rèn)為的那么強(qiáng)烈。興趣是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行和保持某種行為的一個(gè)內(nèi)部動(dòng)力，也是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生自主性和積極性的重要原因，體育學(xué)習(xí)也不例外。因此，只有激發(fā)出學(xué)生的興趣，他們才會(huì)自覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、鍛煉，才能養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，當(dāng)他們把體育鍛煉當(dāng)成生活中一個(gè)不可或缺的部分時(shí)，也就樹立了終身體育意識(shí)。

一、小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的缺失

1.對(duì)體育活動(dòng)沒有正確的認(rèn)知。當(dāng)下仍然還有很多家長，思想觀念比較老舊，覺得體育科目既不參加高考，也不影響升學(xué)，不必太認(rèn)真，并把學(xué)生大部分精力和時(shí)間都安排在了文化課上，導(dǎo)致學(xué)生接觸到體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)很少。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某事物不了解的時(shí)候，自然也就談不上興趣。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，看過一場完整體育賽事的學(xué)生寥寥無幾，而在看過的學(xué)生中，也大多為籃球賽、足球賽，對(duì)于很多體育項(xiàng)目，更是從來沒見過。

2.課堂教學(xué)缺少新鮮感。現(xiàn)在新事物層出不窮，而我們的教學(xué)內(nèi)容仍然是簡單的重復(fù)，部分教師的教學(xué)方法又不能與時(shí)俱進(jìn)，很難引起學(xué)生的求知欲和好奇心。

3.評(píng)價(jià)方法單一。有些學(xué)生天生體質(zhì)弱或者天生肥胖，運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)困難，拼盡全力也不能及格，更別說優(yōu)秀，學(xué)生會(huì)失去信心，體育學(xué)習(xí)的興趣也隨之喪失。

4.場地簡陋、器材短缺。很多體育活動(dòng)，對(duì)場地和器材都有一定的要求，而部分學(xué)校的場地比較簡陋，器材也不能及時(shí)更新，無法滿足學(xué)生練習(xí)的需求，這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大打折扣。

二、小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣缺失的對(duì)策

1.用新穎的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。活潑好動(dòng)是孩子的天性，絕大多數(shù)的少年兒童都是喜歡運(yùn)動(dòng)的。那為什么在體育課上的積極性不那么高呢？這跟教師的教學(xué)內(nèi)容和方法有很大關(guān)系。小學(xué)生的自我約束能力差，容易受外界事物的影響。有些教師為了課堂秩序，常常選擇一些容易操作的內(nèi)容和教學(xué)手段，久而久之，學(xué)生就對(duì)體育課不感興趣了。孩子天生的好奇心，會(huì)讓他們期待，每天的體育課上都有新內(nèi)容。那體育教師就應(yīng)該在貫徹大綱內(nèi)容的前提下，盡量在新字上下功夫，沒有新內(nèi)容的時(shí)候，就在手段和組織方法上下功夫。比如在一年級(jí)學(xué)生排四列橫隊(duì)的問題上，筆者經(jīng)常用“獅子老虎兔子貓咪”來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“1、2 報(bào)數(shù)”分組，學(xué)生喜歡，記得又牢。再如中高年級(jí)的準(zhǔn)備活動(dòng)，筆者經(jīng)常采用這樣的方法：小組自選出領(lǐng)跑者，在教師看得見的范圍內(nèi)自己跑。只規(guī)定小組之間不得交叉或相撞，就放手讓學(xué)生自己跑。不僅可以排頭領(lǐng)先跑，還可以輪流領(lǐng)先跑，叫號(hào)領(lǐng)先跑，等等。再如徒手操喊口令時(shí)，不僅可以教師喊或哨子喊，還可以學(xué)生喊，男女生分工喊，師生合作喊，又或者可以跟著音樂節(jié)奏練習(xí)；隊(duì)列練習(xí)時(shí)，不要總是四列橫隊(duì)、四路縱隊(duì)，圓形、同心圓型、圓形、扇形，只要教師稍微動(dòng)一下腦筋，注意教學(xué)手段和組織方法，枯燥的內(nèi)容也一樣可以有新的感覺。

2.用豐富的教學(xué)語言激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師平時(shí)應(yīng)該多與學(xué)生接觸、聊天，了解他們的興趣愛好，以及當(dāng)下的時(shí)尚，多學(xué)習(xí)他們的語言特點(diǎn)，用學(xué)生喜歡的方式說話。低年級(jí)的兒童知識(shí)面比較窄，所以在講解時(shí)應(yīng)該用生動(dòng)、形象、熱情、簡潔、幽默的教學(xué)用語。如“兒歌”“順口溜”“口訣”以及教師、學(xué)生在日常生活中所發(fā)生的軼聞趣事等，在課堂教學(xué)中用上生動(dòng)形象、鮮明深刻、既令人發(fā)笑又促人深思的語言，不僅可以保持學(xué)生大腦興奮，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且可以誘導(dǎo)學(xué)生深入思考。如在教學(xué)武術(shù)操的時(shí)候，因?yàn)橛袀€(gè)動(dòng)作比較像動(dòng)畫片中奧特曼的形象，筆者就給學(xué)生講了一個(gè)奧特曼的笑話，學(xué)生在嬉笑的同時(shí)也記住了動(dòng)作特征。在投擲課上有這樣的口訣：“左腳在前、右腳在后、肩上曲肘，用力投”。前滾翻的口訣是：“一蹲二撐三低頭，四團(tuán)身滾動(dòng)像皮球。”學(xué)生一邊練習(xí)，一邊念著，一堂課下來，學(xué)生不僅掌握了動(dòng)作，連兒歌都記住了。教學(xué)中多運(yùn)用“兒歌”“順口溜”“口訣”，學(xué)生在上課時(shí)聽起來有趣，易熟練記住動(dòng)作要領(lǐng)。教師用形象有趣的語言引導(dǎo)他們，學(xué)生就始終保持著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，練習(xí)的積極性也保持高漲。

3.用優(yōu)美的示范激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)作示范在體育教學(xué)中起著非常重要的作用，學(xué)生生理的第一特點(diǎn)是“第一信號(hào)系統(tǒng)”占主導(dǎo)地位。因此，在新授課的時(shí)候，盡量利用教學(xué)掛圖、實(shí)物器材等直觀的教學(xué)手段，來加深學(xué)生的理解。例如：教學(xué)前滾翻動(dòng)作時(shí)，單憑教師講解效果是不理想的，這時(shí)可用教學(xué)掛圖來幫助理解，教學(xué)掛圖可以清楚地標(biāo)出手撐的位置，低頭到什么程度。然后再由教師示范一個(gè)漂亮的前滾翻，學(xué)生一下子就理解了教學(xué)掛圖中手和頭的位置，也記住了動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。籃球教學(xué)就更不用說了，教師一個(gè)漂亮的三分上籃，完全能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。記得一次武術(shù)課上，開課的老師用一個(gè)漂亮的側(cè)手翻進(jìn)場，原本沉悶的課堂響起一陣熱烈的掌聲，別說上課的學(xué)生，聽課的老師都被吸引了目光。所以，教師準(zhǔn)確、優(yōu)美的動(dòng)作示范，一定能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)后面的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。

4.用公平的競賽活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。爭強(qiáng)好勝是孩子的天性，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望也是小學(xué)生最大的特點(diǎn)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)比賽競爭情境，提供公平競爭的機(jī)會(huì)，讓他們在競賽中展示自己，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這是體育教學(xué)獨(dú)特的魅力。組織競賽一定要公平、公開、公正，并且嚴(yán)格按照競賽規(guī)則進(jìn)行，不能有偏私。競賽的內(nèi)容可以多樣化，可以比快、比高、比遠(yuǎn)，比動(dòng)作質(zhì)量、比精神面貌；競賽的形式也要多樣化，可以是個(gè)人賽、小組團(tuán)體賽，還可以和其他班級(jí)的團(tuán)體賽。競賽結(jié)束時(shí)，教師必須進(jìn)行小結(jié)和點(diǎn)評(píng)，對(duì)于優(yōu)勝者要表揚(yáng)，滿足他們的好勝心理，肯定他們實(shí)力的同時(shí)，還要告訴他們不能驕傲，要再接再厲；對(duì)于失敗的學(xué)生更要鼓勵(lì)，首先肯定他們的努力，然后希望他們爭取下一次的勝利。例如：在教學(xué)低年級(jí)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，為了使學(xué)生對(duì)枯燥乏味的練習(xí)不失去興趣，就采用了兩人一組猜拳比賽的形式，幾次練習(xí)以后，筆者就換成小組比賽，然后再讓學(xué)生自由組合進(jìn)行比賽。而在高年級(jí)中，球類對(duì)抗賽是最受學(xué)生歡迎的，一場小有規(guī)模的球類比賽，就能讓學(xué)生全身心地投入。

5.用新穎的器材激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。常見的那些簡單的體育器材學(xué)生看了感到枯燥、乏味，也使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。這時(shí)教師可以通過運(yùn)用不常見的方法、自制教具及圖片、動(dòng)畫等多媒體手段，借助它們的優(yōu)越性來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如：教學(xué)投擲時(shí)，可以讓學(xué)生從紙飛機(jī)開始，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。紙飛機(jī)變成紙團(tuán)還可以繼續(xù)投擲。又如：在立定跳遠(yuǎn)中，可以用卡紙做成荷葉，并把它們貼成各種形狀讓學(xué)生跳躍。學(xué)生從沒在這上面練習(xí)，所以課上學(xué)生的參與積極性特別高，一節(jié)課下來，在技能上有很大的提高。又如，在高年級(jí)的跨越式跳高中，用系有鈴鐺的橡皮筋代替了原本的竹竿，不但增強(qiáng)了安全性，而且只要學(xué)生一碰橡皮筋，就會(huì)發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧懀挥美蠋熖嵝褜W(xué)生就知道自己犯規(guī)了。所以，場地器材經(jīng)常的變換，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的一個(gè)方面。

6.用多元的評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。目前教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式都是統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這給部分特殊體型的學(xué)生帶來很大的難度。比如跑步或者跳躍，體型稍胖的學(xué)生不管怎么努力練習(xí)，都很難達(dá)到優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，這樣就很容易打擊他們的積極性。如果采用多元的評(píng)價(jià)方式，就可以大大提高學(xué)生的練習(xí)積極性。如在跑步的考核中，以往都是用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，現(xiàn)在可以用進(jìn)步的幅度來進(jìn)行評(píng)價(jià)。在開學(xué)前測試原始成績，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和練習(xí)，進(jìn)步幅度能達(dá)到多少就可以給予優(yōu)秀。再如，還可以用情意表現(xiàn)和合作精神來評(píng)價(jià)，這也是我們教學(xué)目標(biāo)“社會(huì)適應(yīng)”這一塊很重要的一個(gè)體現(xiàn)。即看學(xué)生是否能通過體育活動(dòng)來調(diào)控自己的情緒，是否在戰(zhàn)勝膽怯、自卑心理上有進(jìn)步，是否對(duì)同學(xué)理解與尊重，是否愿意與同伴友好合作，等等。

總之，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”一名合格的體育教師就應(yīng)該以此為目標(biāo)，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。