“一束花”擦亮了師德建設(shè)的檢驗(yàn)鏡

賈憲章 （山東棗莊市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

畢業(yè)典禮本應(yīng)是一堂“師德展示課”，教師們或激勵(lì)、或期望、或指導(dǎo)，旨在溫馨的“最后一課”里能盡可能多地給學(xué)生留下完美的印象和美好的記憶。可在山西朔州某小學(xué)，這樣最樸素的愿望卻在“一束花”面前毀了模樣、亂了色彩——暑假前，在這所學(xué)校畢業(yè)班會(huì)上一位代課老師因不滿一名學(xué)生只給班主任送了一束鮮花，覺得自己“未受尊重”而勃然大怒，當(dāng)眾把花束砸爛，并懲罰全班級(jí)學(xué)生站立，當(dāng)眾多次辱罵送花同學(xué)且向其吐口水……事件曝光后，當(dāng)?shù)貐^(qū)委、區(qū)政府對(duì)此事的處理也很及時(shí)，取銷涉事老師教師資格、降低崗位等級(jí)、調(diào)離教育系統(tǒng)；涉事學(xué)校校長(zhǎng)和三名副校長(zhǎng)同時(shí)被免職……

毋庸置疑，這被砸爛的“一束花”，在怒而發(fā)飆的教師面前完全釋放出了“師德檢驗(yàn)鏡”的威力——在被清晰判定為師德不過(guò)關(guān)后被撤銷了從教資格，清除了教師隊(duì)伍。讓這一次畢業(yè)班會(huì)成為自己極不光彩的“最后一課”。讓她始料不及的“貢獻(xiàn)”是這束花因?yàn)樽约旱膽嵟辉遥瑓s擦亮了一面師德建設(shè)的“檢驗(yàn)鏡”，進(jìn)而可以從不同視角審視、檢討、警示、規(guī)范其發(fā)展。

“小事”中有警示，“細(xì)節(jié)”里講規(guī)范，“這束花”才切實(shí)擦亮了“師德自律能力檢驗(yàn)鏡”。一是事事?lián)Q位反省，時(shí)時(shí)自我警示。在了解諸如“一束花”事件一樣的失德事實(shí)的同時(shí)，每一位教師都必須主動(dòng)換位思考，弄清楚本可以完美處置的“一束花”發(fā)展到觸及師德紅線的內(nèi)在根源，以“因花發(fā)飆”教師為反面教材警示自己必須時(shí)時(shí)將一條條“師德紅線”放在心上，時(shí)刻保持平和心態(tài)，多從自己身上找不足之處、找解決方法，去不斷適應(yīng)學(xué)生及其家長(zhǎng)的需要，進(jìn)而成為一名合格的教師、優(yōu)秀的教師。二是主動(dòng)防微杜漸，事事主動(dòng)約束。“因花發(fā)飆”有關(guān)視頻迅即傳遍網(wǎng)絡(luò)，在刺痛公眾神經(jīng)的同時(shí)，各種負(fù)面評(píng)論紛至沓來(lái)，嚴(yán)重?cái)牧私處熑后w的師德清譽(yù)，嚴(yán)重玷污了學(xué)校的神圣形象。無(wú)論是教育部門，還是各類學(xué)校和社會(huì)輿論，都應(yīng)該清楚，好師德不是一朝一夕就可以輕易形成的，都是在潛移默化的環(huán)境里慢慢浸潤(rùn)出來(lái)的，都是從良好的社會(huì)風(fēng)氣中逐漸凝聚而成的，不論身為何種角色都應(yīng)從自身做起，從小事做起，堅(jiān)持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以愛崗敬業(yè)、為人師表為基本準(zhǔn)則，從一言一行著眼自覺樹立和端正尊師重教風(fēng)氣，切實(shí)讓好師德成為教育工作者的安身立命之本。

守“紅線”莫打折，亮“紅牌”莫含糊，“這束花”才切實(shí)擦亮了“師德他律水平檢驗(yàn)鏡”。一是清晰“紅線”杜絕失德。這位“因花發(fā)飆”的教師無(wú)視自身應(yīng)有的基本職業(yè)道德和操守，招致諸如“潑婦罵街”“不配為師”等種種斥責(zé)的同時(shí)自然難逃“師德紅線”之重罰。每一位教育工作者都應(yīng)將此類事件看作是一面“警示鏡”“反思鏡”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到師德作為“剛性紅線”的必要性。出現(xiàn)師德敗壞行為不僅傷害了學(xué)生，更傷害了教育本身，給予嚴(yán)厲懲處，正是在捍衛(wèi)教師群體的美譽(yù)；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到堅(jiān)守“為師底線”的重要性，為師者只有自覺加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，時(shí)刻清晰“紅線”位置，謹(jǐn)言慎行，主動(dòng)去為教師隊(duì)伍整體純潔加分，才能切實(shí)履行好立德樹人職責(zé)。因?yàn)榱⒌聵淙说年P(guān)鍵不僅在于言傳，更在于身教。某一個(gè)人因?yàn)椤耙皇ā倍斫淌У拢瑫?huì)讓人們對(duì)教師群體失去信心，甚至摧毀學(xué)生的價(jià)值觀念。二是敬畏“紅線”保持純潔。“取銷涉事教師的教師資格、降低崗位等級(jí)、調(diào)離教育系統(tǒng)；涉事學(xué)校校長(zhǎng)和三名副校長(zhǎng)同時(shí)被免職……”每一位教育工作者都應(yīng)將“一束花”砸出來(lái)的這一張“紅牌”視作一面“正身鏡”“警戒線”。一方面應(yīng)以此反面教材為戒，牢記自己的身份，當(dāng)好自己的角色；時(shí)時(shí)清楚自己的職業(yè)，做好自己的的事情。時(shí)刻以此為鏡面剖析自我、反省自己，自覺規(guī)范從教言行，不斷提升育人水平，從點(diǎn)滴小事入手純潔自己；另一方面應(yīng)時(shí)刻敬畏“師德紅線”，清晰地告誡自己師德是“帶電的高壓線”，千萬(wàn)不可心存僥幸，以身觸碰，否則必然會(huì)“觸了黃線受敲打，闖了紅線被清除”，自覺接受師德的剛性約束，倒逼自己提升良知底線，才能進(jìn)而保證教師隊(duì)伍的整體純潔。

“一束花”事件雖小也看似偶然，卻恰逢其時(shí)地擦亮了師德建設(shè)的檢驗(yàn)鏡。希望“這束花”可以持久映照著每一位教師的育人實(shí)踐過(guò)程，既可以檢驗(yàn)和反省既往，又可以警示和規(guī)范未然，使師德建設(shè)收獲如花美譽(yù)。