小學語文課內教學向課外閱讀有效延伸策略

何云

摘 ?要：課外延伸閱讀有利于發展小學生全面文化素養，不僅能提高知識與技能，還能拓寬小學生的視野。融合自身實踐，對不同階段的學生展開不同的閱讀方法，逐步摸索出正確的閱讀思路。并且實現了教學的良性雙向發展，本篇文章即將去探討開展有效課外閱讀延伸的策略。

關鍵詞：閱讀思路;閱讀方法;課外閱讀

“多讀書，方知興替”。從古至今，讀書都是一件極其重要的事。如今，閱讀在教學中更是重中之重，有效的拓展學生的課外閱讀，這不僅能全面開拓學生視野，培養閱讀能力，還能提高文學素養，對學生的全面發展有著極大的推動作用。而目前大多數的課外閱讀成了“應試”效果，徒有其名，繁重的課后作業也犧牲了學生的閱讀時間，極大的影響了學生的基礎知識儲備。為了學生的未來發展，應當積極推動課外閱讀，為學生今后學習奠定更加良好的基礎。

一、課內教學向課外閱讀延伸的重要性及現狀

（一）課內教學向課外閱讀延伸的重要性

課內的知識和閱讀量目前根本無法滿足小學生的學習需求，只有通過課外的

延伸閱讀才能滿足學生的發展需求，同時也能增加學生的知識儲備和詞匯量，拓寬學生眼界，加強對世界的認知，激發學生的靈感和創造力。在閱讀中探求興趣愛好。

（二）課內教學向課外閱讀拓展的現狀

根據實踐調查，學生課外閱讀情況不容樂觀，當前的學生為了對應應試教育，

作業壓力極大，這嚴重的分散了學生的學習精力，在時間和空間雙重擠壓下，耗費了大量課外閱讀時間，影響了閱讀樂趣。長期的僵硬學習模式，讓學生從小就喪尸了獨立思考的能力，加上“快餐文化”的入侵，學習的目的也開始變得功利，無法及時進行反思和糾正，長此以往，學生將失去個性發展，只能隨波逐流，成為一個沒有任何特色的“工具人”，這對學生未來的成長和發展沒有任何好處。只有及時糾正，才能避免學生走入誤區，進入社會后才能成為棟梁。

二、課內教學向課外閱讀的對策

（一）課內教學向課外閱讀的有效建議

教師應該根據學生的興趣愛好，在課外閱讀的材料上進行篩選，在課內的基礎上鞏固學習過的知識，避免在課外閱讀材料上出現枯燥、無聊的內容，這容易讓學生失去學習興趣。同時也應該及時調整較為死板的教學，教學方式也應當與時俱進，充分調動學生的學習樂趣，在愉快的氛圍中學習，學習的內容也會更加扎實，做到學以致用，讓學生從心里愛上學習。同時也會提高閱讀的質量和數量，加強學生對自我的認知，擁有健康的心理狀態，才能全面且持續汲取知識。老師也應當關心學生的心理，及時了解學生的困惑，為學生進行心理疏導，使學生心無旁騖的進行學習。全面綜合能力的提高，才是學生茁壯成長的關鍵，也能直面應對社會上的挫折和打擊，成為一個真正可以為國家所用的人才。

（二）課內教學向課外閱讀的有效措施

由于教材的難度是逐層遞進，所以在學生進行拓展閱讀的時候，理應結合課本內容，增加與課本相關閱讀內容，鼓勵每位學生進行獨立的思考，深刻的理解，牢記知識內容。例如背誦古詩的時候，可以延展出詩人的生平事跡，朝代背景，或者是軼聞典故，增加內容的趣味性，吸引學生的注意力，同時利用小故事的傳播性，加深記憶，引發聯動思考，發掘大腦潛力。甚至可以讓學生閱讀四大名著的少兒版，四大名著是流傳百年的巨著，里面的故事極具趣味性，還可以從書中的故事中了解幾個朝代的發展變遷，其中的經典故事更是數不勝數，既拓寬學生的知識范圍，又了解中華文明幾千年的歷史變遷。閱讀延展也需要學生持之以恒，只有不間斷的汲取知識，逐步累積，才能厚積薄發，學以致用，在學習的道路上繼續穩步提升。

（三）課內教學轉向課外閱讀的具體應用

在進行科學有效的課外延伸閱讀同時，也應該在保證完成課內學業的情況下有序進行，達到課內課外的完美融合，可以從以下三個方面展開工作。

可以通過主題的形式進行課外閱讀活動，例如，根據課內的學習階段，制定一周開展一次主題計劃，學生通過主題計劃，進行自主學習，搜索學習資料，主動與同學交流學習心得，互相分享知識，不僅能讓學生在愉悅的氣氛下完成學習分享，還能提升學習效率。

教師可以開展學習角活動，讓學生能夠自主選擇，在課余時間翻閱喜歡書籍，形成良好的學習習慣，擴展知識面，不僅節省了資源，還能收獲知識。通過寫作方式記錄學習過程，既鍛煉了寫作能力，又能夠感悟語言的精美。

進行親子閱讀，若是想要孩子全面發展，不僅需要老師的耐心輔導，還需要家人的陪伴，雙方在互相學習的過程中相處，既能相互理解，又能增進感情，有助于家庭和睦。共同學習，讓孩子與家人一同成長。

三、結束語

培養小學生全面發展，課外閱讀的延伸性必不可少，只要循序漸進，逐步激發小學生的閱讀愛好和興趣，拓展學生的文化素養，就能體現出延伸閱讀的價值和意義。讓學生成為社會上有用的人才。

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