歷史教學如何滲透愛黨愛國情感

陳小偉

愛國是每個公民應盡的義務，也是每個中華兒女應有的道德情感。孫中山說過：“做人最大的事情是什么呢，就是要知道怎樣愛國。”成年人在平時的學習和生活中已經或多或少地受到了愛國主義教育，已經有了這方面的理性認識。可對于未成年人來說，必須要加以正確引導。初中生正處于心智成長階段，加強對他們的愛國主義教育，是關系國家前途命運的大事。學校是對未成年人進行愛國主義教育的主要場所，愛國主義教育應滲透到各學科的教學中去，歷史教學更是責無旁貸地擔負著這一重要任務，有道是“忘記歷史就等于背叛”。在歷史教學中要把愛國主義教育作為一條主線，中學歷史教學不但要從知識、理論、技能諸方面培養、發展學生的能力;還需要從情感、態度、價值觀等方面為學生優秀品德的形成打下基礎。

那么，如何在歷史教學中貫穿愛國主義教育呢？根據平時教學經驗的積累，我總結了以下幾點經驗：

第一，要讓學生了解中華文化的博大精深，滄桑厚重，從而激發學生的愛國主義情感。

愛國主義是中華文化的底色。熱愛優秀傳統文化，就是愛國主義的具體表現。我們有五千年的燦爛文化，作為歷史老師，要不斷加強自身的傳統文化修養，樹立高度的文化自信。深入挖掘愛國主義的歷史文化遺產和精神文化素材。在歷史文化教學中進行愛國教育，主要采用滲透與融合兩種方式。滲透的方式就是通過教學媒介、資源等教學手段，讓學生潛移默化中體會愛國行為、體悟愛國情感。讓學生在不同民族比較中體會中華民族的偉大創造力，或給學生講清時代背景、主題之后，感受古代先賢的思想之深邃。如在學習世界史時講到人類早期文明，教師要強調古中國是其中之一，而且要讓學生認識到只有古中國文明完整、純正地傳承了下來，而且是沒有發生過文化斷層的，就像一條流淌了數千年的河流，依然充滿了活力。學生就會有一種發自內心的自豪感。愛國教育與歷史教學的融合，則側重于直接呈現教學素材本身，就是愛國教育的好素材。如教師要利用好教材中歷史英雄們的愛國詩詞，讓學生在課堂學習氛圍中閱讀、體悟其中的愛國之心。

第二，結合中國近現代史的學習，激發學生愛黨愛國的熱情。

國恥教育是弘揚愛國主義精神的永恒主題。鴉片戰爭時帝國主義用堅船利炮轟開了中國的大門，隨之而來的是第二次鴉片戰爭、中日甲午戰爭、八國聯軍侵華、日本全面侵華等等，侵略者們肆無忌憚地蹂躪著中華大地，鎮壓勇于抗爭的人民，中國人民逐步陷入半殖民地半封建社會的深淵。可愛的中國被帝國主義的鐵蹄踐踏，善良的中國人民在水深火熱中呻吟，中華民族到了最危難的時刻。但中國人民從未放棄過反抗外來侵略、爭取民族獨立解放的斗爭。從太平天國運動、義和團運動到辛亥革命，雖然失敗了，但這讓全世界看到了中華民族不屈不撓的抗爭精神。中國共產黨的成立，使中國革命的面貌煥然一新，中國共產黨人把馬列主義的普遍真理與中國實際相結合，找到一條符合中國實際的革命道路，最終取得新民主主義革命的勝利，建立了新中國。通過這段歷史的學習，學生了解了中華民族在近代史上的苦難，感受到今天的幸福生活來之不易，知道中國共產黨在中國歷史上的重大貢獻，認識到只有中國共產黨才能救中國，學生的愛黨愛國熱情便會油然而生。今年是建國七十周年，教師在課堂教學中應很好地抓住這一契機對學生進行愛黨愛國教育，并讓學生明白只有堅定不移地堅持中國共產黨的領導，堅持走社會主義道路，實行改革開放，中華民族才會不斷地走向輝煌。只有高舉習近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟，才能實現中華民族偉大復興。

第三，讓學生感受到國家統一和民族團結是構建和諧社會的重要組成部分，是神圣的使命。

通過中國古代史的學習，使學生了解并深切地感受到：自古以來中華民族就是一個統一的多民族大家庭，歷史上雖然有過短暫的紛爭，但統一始終是大趨勢，是長期的。在祖國的大家庭里，各族人民都為維護民族團結和國家統一做出過不懈努力和歷史貢獻。昭君出塞贏得漢匈兩族幾十年的和平，促進了經濟文化的交流，松贊干布和文成公主奏響了民族團結的和諧旋律，清朝的康熙帝收復臺灣、平定準噶爾叛亂，乾隆帝平定大小和卓叛亂，左宗棠收復新疆，他們都是維護民族團結和國家統一的楷模，是各族人民共同敬仰的英雄。現在，香港、澳門已經回歸，這是洗刷民族百年恥辱、實現祖國統一大業的重大事件。臺灣自古以來就是中國領土的一部分，兩岸統一是大勢所趨，任何分裂祖國的圖謀必將遭到全體中國人民的堅決反對，臺灣同胞與我們血肉相連，他們一定會回到祖國母親的懷抱。

世界史上，美國通過南北戰爭，維護了國家統一，走上快速發展的道路。教師必須利用好這些教材的內涵，正確引導學生的世界觀和價值觀。當前，我們黨和政府提出的構建和諧社會的偉大政策，必須在民族團結和國家統一的基礎上完成，作為中學生更要牢記自己使命，努力提升自身素質，將來為維護民族團結和祖國統一做出自己的貢獻，為構建和諧社會貢獻自己的力量。

第四，充分發掘和利用鄉土史進行教學，培養學生從愛家到愛國的思想情感。

家鄉是祖國的一部分，熱愛家鄉是熱愛祖國的基礎，兩者是統一的。在教學中可以結合教材進行延伸，合理地運用當地的鄉土史對學生進行熱愛家鄉的教育。如學習抗戰的歷史知識時，可以告訴學生我們定遠曾是新四軍根據地。我縣大橋鎮是中原局三次會議舊址之一，老一輩革命家劉少奇主持召開中原局三次會議，是華中工作打開新局面的重要轉折點。在劉少奇和中原局的領導下，迅速打開了皖東局面，贏得了定遠縣自衛反擊戰和半塔保衛戰的全勝，1940年華中地區第一個縣級民主政權——定遠縣抗日民主政府成立;觀寺王小廟是全國最大的新四軍無名烈士墓群，這里長眠著174位無名烈士。英烈們在抗日戰爭中共赴國難，抵御外辱，為抗戰的勝利流盡了最后一滴血，竟然連名字都未留下。學生了解了這段歷史后會對生在定遠感到自豪，作為新一代的革命老區人，我們要把新四軍的精神繼承過來，發揚下去，把家鄉建設得更加繁榮、富強。

總之，愛國主義教育不僅是歷史教師，也是每一位教師的一項長期、艱巨、重要的任務，列寧說過：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚感情。”只有具有高度愛國主義情感的人才，才能在中華民族的偉大復興中做出應有的貢獻。我們在教學中要不斷探索、學習，真正履行教師的職責，為祖國現代化建設培養更多優秀人才。