高校英語教育與思政教育的融合試析

摘要：為了提高學生的思想認識，將思想政治教育融入到高等院校的教學之中已然是當今社會教育發(fā)展的必然要求。但是不可否認的是，在當今環(huán)境下英語教學依然存在著諸多問題不利于學生的發(fā)展和思想方面的提升，所以，本文便對教師的教學情況做出了研究，從素質和方法兩方面對改善英語教學實現(xiàn)思政教育良好融合做了分析。

關鍵詞：高校英語;思政教育;融合

教育的改革與社會經濟和科技的發(fā)展無一不展示了當今社會繁榮發(fā)展的景象，但其間也存在著西方經濟文化對我國的沖擊，需要人們在教育中普遍提高人們的思想認知，爭取實現(xiàn)中華民族偉大復興，培養(yǎng)學生的德育和綜合素養(yǎng)等促使學生能夠分辨出周邊環(huán)境文化的好壞，絕不在西方文化的沖擊下否定自身。而且國家所發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》便堅持將德育融于教學環(huán)節(jié)之中的規(guī)定，而英語教學作為教學中的一個環(huán)節(jié)必然需要遵照這一規(guī)劃綱要實施教育。本文便從英語教學中融入思政教育的重要意義和方案策略等做出了分析和探討。

1在英語教學中融入思政教育的重要意義

首先，在當今人們追求國家繁榮富強謀求國家繁榮復興的時代背景下，教育的發(fā)展無疑是提高學生個人能力培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，將學生培養(yǎng)為優(yōu)秀建設人才的重要步驟。所以在這一環(huán)境中，高校英語教學也必然需要融入思政教育促使學生能夠充分的學習社會主義核心價值觀，讓學生能夠提高個人的思想認識水平，在接觸其他價值觀的時候能夠進行對比和學習等。

對于學生而言作為發(fā)展中的人，在未來必然會步入社會需要對外交往，從而接觸到更為豐富的文化和價值觀等，如果學生不具備相應的判斷力或者個人思想認知達不到一定水平的話，就很可能會輕易推翻自己的認知，而盲目崇拜別的文化和相信他人的價值觀，對于我國來說，大學生作為未來建設國家，托付民族重任的建設者。如果思想認知水平和判斷能力達不到一定要求的話，就勢必會對其個人的成長和社會的發(fā)展產生一定的不利影響，所以在教育中必須要融入思政教育，讓學生提高個人知識能力的水平的同時，還要提高個人的思想認知，不斷充實自我和發(fā)展自我，能夠增強個人對于中華民族的認同感與自豪感等。

2在教學中融入思政教育過程中存在的問題

第一，通常情況下，有許多教師依然遵循傳統(tǒng)的教學思想和教學方式來開展思政理論課程，使得學生在灌輸式的教育中并不能感受到思政教育的重要性和學習的趣味性，最終必然達不到相應的教學效果。除此之外，高效的英語課堂的開設一般都是學生處于不同的專業(yè)進行合班教育，而思政課程的開設也只能由專業(yè)的思政教師授課，無法將學科教育與思政教育融合起來。而對于英語教師來說也只是做好本職工作，并不會在教學中想方設法的引入思政教育，只重視學生知識理論和做題思維與解題能力等的培養(yǎng)。

第二，英語專業(yè)的教師在很大程度上都認識不到思政教育的重要性，或者沒有認識到思政教育能夠與學科教育相融合，很少會選擇在英語學科教學中花費時間進行思政教育。而且學科教育也會由于教學方式的運用不當，導致學生在平時花費大量時間進行死記硬背應付考試，而沒有時間進行思政學習，導致學生在未來的社會中很難應對復雜的政治性，甚至無法堅持自己，保持自我。

3在英語教學中融入思政教育的方案策略

首先，教師在開展英語教學的過程中，可以將英語教學內容與思想政治教育聯(lián)合起來，在教學的過程中通過文章中所蘊含的高尚情操等引導和教育學生。比如，復旦大學出版社出版的大學英語一的第三單元《Thanks，Mom，forallyouhavedone》的授課，便可以通過文章的學習讓學生感受到母愛的無私與偉大，從而讓學生感受到母親的奉獻并非是理所應當?shù)模鰪妼W生的感恩精神和主動回報父母的愛，在這篇課文的教學中無疑是可以與我國的傳統(tǒng)美德孝聯(lián)系在一起的，既可以讓學生掌握相應的詞匯和語法知識等，還可以啟發(fā)學生對價值觀和人生觀的思考。

其次，教師要勇于創(chuàng)新教學方法并靈活的將多種方法掌握起來，為學生創(chuàng)設一個最適宜的教學環(huán)境和教學模式，幫助學生能夠在英語教學課堂上提高知識素養(yǎng)和綜合能力等。比如，在授課中，對于學生而言，個人的理解能力和認知能力水平都是有差異的，而教師選擇的教學方法與授課內容亦是存在著不同之處，所以教師在教學過程中要尊重學生的主體地位，將學生作為教學中的中心，在授課中合理設置教學內容和掌控好教學時間，給予學生充足的自主思考和自主探索的空間，培養(yǎng)學生的自主學習能力。而且在授課中教師還要加強實踐教學多開設教學活動，培養(yǎng)學生的英語交際能力，讓學生在教學之中深化個人的價值觀和人生觀的思考。

4結語

綜上所述，在英語教學中融入思想政治教育是每一個高校每一個英語教師應踐行的義務和責任，亦是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)提高學生思想認知水平到必要之舉。同時，教師也要深思熟慮，掌握更為全面的知識和更多有效的教學方法等爭取為學生設置好的課堂，以爭取實現(xiàn)教育的良好發(fā)展，提高學生的思想認知水平和綜合素養(yǎng)等。

參考文獻：

[1]喬晶.高校英語教學中德育滲透的思考[J].新西部，2018（3）：150-151.

[2]邵麗娜.思想政治教育進高校英語課堂的研究與探索[J].遼寧高職學報，2018（9）：94-96.

[3]張藝玲.大學英語教學與大學生思想政治教育相結合的探索與實踐[J].江西電力職業(yè)技術學院學報，2018（1）：48-49.

袁洪華? ? 聊城職業(yè)技術學院