“情”“導”“活”促幼兒園青年教師成長

吳丹

摘? 要：幼兒的啟蒙思想和行為習慣是在幼兒園教育中初步形成的，幼兒在這期間所受到的教育將會直接影響著他以后的生活。然而，幼兒教師是對幼兒影響最大的人員之一，其幾乎擔當了幼兒園教育工作的核心位置。在幼兒園里教育幼兒的常規方法是開展一些娛樂活動，帶著幼兒一起做游戲，會增進教師和幼兒相互之間的了解。這就需要教師對自己高標準嚴要求，在掌握了專業的知識和技能之后，還要創新教學形式，在這一點上青年教師的責任顯然分量很重。

關鍵詞：“情”“導”“活”;幼兒園;青年教師

【中圖分類號】G615??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）28-0070-02

"Love""Guide" and "Live" to Promote the Growth of Young Teachers in Kindergarten

WU Dan? （Sunshine Kindergarten，Changzhou City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】Childrens enlightenment thoughts and behavior habits are initially formed in kindergarten education.The education children receive during this period will directly affect his future life.However，kindergarten teachers are one of the people who have the greatest impact on young children，and they almost assume the core position of kindergarten education.The conventional method of educating young children in kindergartens is to carry out some recreational activities and play games with young children，which will enhance the mutual understanding between teachers and young children.This requires teachers to have strict requirements for their own high standards.After mastering professional knowledge and skills，they must also innovate teaching methods.At this point，the responsibility of young teachers is obviously very heavy.

【Keywords】"Love""Guide" and "Live";Kindergarten;Young teachers

隨著社會的文明進步和不斷地向好發展幼兒學前教育在教育界受到了社會各種人物的廣泛關注，而教師在此過程中責任重大，因此從教師自身來解決問題是促成教學目標達成的關鍵方法，在對幼兒進行德育教育的過程中，教師所學習到的內容更為廣泛，也更為深刻，這不僅有利于青年教師科教知識的增加、專業能力的提高，還有利于使青年教師擁有更加高尚的教育品質和教育情懷。

1.以“情”喚“情”，幼兒和教師情意相通

幼兒園是幼兒成長的必經之地，可謂是幼兒初長成的最佳陣營通常情況下，由于幼兒的年紀較小，初入學園會有心理上的一些負擔。多數幼兒在離開父母的情況下，會把教師當做陌生人從而產生恐懼心理，這就要求在幼兒和教師相互不熟悉的情況下，以“情”喚“情”，增進彼此的了解，使得幼兒和教師情意相通。

多舉辦一些娛樂活動，可以提起幼兒的興趣愛好，由教師組織舉辦晨間舞蹈和晚間游戲，也可以組織故事分享，教師篩選故事講給幼兒聽，不僅能激起幼兒的興趣，還能活躍幼兒接觸新鮮事物的思維，這對教師的口才能力也有很大幫助，和幼兒相處方式越愉快，教師和幼兒在學園里的積極性越高，動畫作品《大頭兒子和小頭爸爸》是最受推薦的節目，它是作為1995年中央電視臺出品的經典動畫，有助多微小而有趣的故事組成，教師可以選擇將這部動畫片中有意識的部分，以看圖說話的方式講給幼兒聽，圖片上包括大頭兒子和小頭爸爸以及大頭兒子的媽媽，整張圖片顯得格外溫馨，美麗動人，雖然它只是代表一個普通而又平凡的家庭，但這三個栩栩如生的形象深刻寓意當代家庭中父親、母親和幼兒的相處之道，非常適合中國幼兒觀看。舉辦此類的娛樂活動，可以將教師和幼兒的情感凝聚在一起，相互溫暖相互鼓勵，在幼兒心中增添教師和藹可親的形象，感受到如家一般的親切感，同時也可以使青年教師快速的將思想調動到幼兒園這個集體中，從幼兒身上學到樂天派的積極能量。在幼兒園里，感受到幸福和歡樂，使幼兒園整體氛圍更加融洽，師生情意相通。

2.突出“導”對青年教師成長方向的引領

不論是學生、教師、工作人員還是普通人群，都要具備基本的道德品質，這不僅利于社會穩定也是愉悅自己身心的基本修養，因此，應該從娃娃抓起，讓孩子學會扣好第一粒紐扣。

在幼兒園里，要想達成最理想的狀態，需由教師先修身修心，增強思想道德品質的專業知識，從而由教師再轉授給幼兒，最佳的培養德育的途徑是先由幼兒園領導組織開展座談會，將教師聚在一起研討方案，豐富座談會的涵蓋內容：在座談會《學園各教師落實幼兒德育教育方針》中，領導團隊提出教師負責舉辦一場教育演講活動的方案，這在一方面可以促進青年教師快速完成教學任務，團隊還提出要舉辦一季一次的報刊活動、黑板報活動。這場座談會開展的非常成功，并且開始組織落實幼兒德育方針，教師演講活動內容豐富，包括了《什么樣的教育能讓人感覺如沐春風》、《幼兒德育教育是尚早還是適時》、《青年教師是幼兒德育教育的促成者》等精彩演講主題。此后，教師分組落實報刊活動和黑板報活動，從報刊的印刷到報刊的發放都由教師全權負責，并供全體幼兒教師學習膜拜。黑板報同樣由教師繪圖設計，繪圖簡單明了，主圖是幼兒喜歡的涂鴉風格，黑板報的策劃初心是讓幼兒在書香氛圍中受益，對幼兒有著潛移默化的培養作用，創辦文化活動和組織娛樂活動的過程是需要教師實實在在去策劃的。期間教師不僅能夠學習到更專業的德育知識，能夠為幼兒園的向好發展獻出自己的一份力量，還能夠把幼兒德育教育落到實處。通過教師恰當引導，幼兒對學習內容樂于接受，教師也能在其中更好的了解幼兒喜好，以此豐富教學手法，總結適宜的教學方案。

3.讓教育“活”起來的關鍵是將落后守舊的教育模式進行創新

在這個物質化的時代，越來越多的人都更傾向于去追求物質利益，而慢慢淡化了心靈的修煉和精神的給養，甚至連教育事業都難免因利益沖突而受到影響，避免不了的一種情況是許多教師從事教師職業是為了享受固定穩定的收入和充裕的假期時間，因此不能積極主動的把充足的精神和精力投入到真正有意義的教學活動上，為了不讓教師投機取巧、敷衍了事的應付任務將兢兢業業的職業精神落實到位，就需要將傳統落后的守舊教育模式進行創新。

傳統的方式有將幼兒每周的課程安排好以后教師按部就班的進行基礎的打卡出勤工作，此外不再安排任何形式的助于幼兒成長的教育活動。照本宣科的課程模式在如今社會應該是被規避的。隨著各個國家和社會的快速發展，人們所處的時代已經完全發生了改變，教師應該去追求更多的課本以外的人文素養、哲學道理、生活技巧，而不再是簡單的追求豐衣足食。多組織教師將課堂的一言堂轉變為課堂研討模式，它不僅能讓更多的人參與其中，還能夠讓課程“活”起來。

學園現在追求的是讓各個有才的青年教師都發表自己的意見和觀點，達到百家爭鳴的效果。幼兒和教師在其中充當的都是一受益者的身份，課堂創新能夠讓工作達到事半功倍的效果。幼兒園團隊給出的方案是將傳統的打卡完成任務的工作模式變為比賽競爭的對拼模式，可以將同樣的教學目標下發給不同的教師，利用業績來督促教師。績效的好處在于能夠將幼兒園教師的力量凝聚在一起，快速有效的達成目標完成任務，將給教師帶來滿足感和充實感，能夠將精神高度集中于教學工作。此外，教師還可以利用多媒體的形式來播放視頻以供學習，多媒體的形式多樣內容豐富，能夠從多個角度來較好的呈現教學內容，可以完美地規避傳統教育形式過于簡單的缺點。教師也可在網絡中，取他人之長，從中汲取適宜自己和自己所在教學園區的教學方法，優化改良，以期對教學有所幫助。利用音頻播放圖片和文字PPT的展示，加強教育內容，在教師和幼兒的腦海中形成深刻印象，這樣不僅可以讓教師掌握清晰明確的專業知識，還可以使落后的教育模式變為創新的現代化教育模式，使教育效果更上一層樓。

4.結束語

新時代下就應該貫徹落實新方法，“情”“導”“活”這一方針對教育事業的發展起著巨大的創新推動作用，為教育發展創造了良好的環境，優化了社會文化氛圍。教師作為落實幼兒園工作的主體，必須要不斷的創新教育模式，增強自己的專業知識和技能，一但落后就將被社會所淘汰，將幼兒德育教育推向更高的境界不僅助于幼兒身心發展，更對青年教師有著不可忽視的促進作用：青年教師在落實任務的過程中可以了解更多的德育文化陶冶情操，在多樣化的教育模式中體驗到學習的快樂和成長，不僅能讓教師增強職業滿足感和貢獻感，還能夠為社會增添更多專業人士，為社會向好發展提供更強的人力資源，夯實社會文化根基。

參考文獻

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