中學美術存在的困境及策略探析

羅斌

摘? 要：隨著新課改理念的提出和推廣，教師開始嘗試新的教學方法和教學模式來對中學美術課程進行教學，但是由于過去所進行的較長時間的應試教育，導致中學美術教學存在很多的問題和困境，課堂教學效果也不盡如人意。在本文中首先對中學美術教學中存在的困境進行分析，并提出了幾點有效的優化策略，期望能夠為讀者提供一些借鑒和參考。

關鍵詞：中學美術;困境;策略

【中圖分類號】G633.951??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）28-0121-02

An Analysis of the Predicament and Strategy of art in Middle Schools

LUO Bin? （Chendai Ethnic Middle School of Jinjiang City，Fujian Province，China）

【Abstract】With the proposal and promotion of the new curriculum reform concept，teachers began to try new teaching methods and teaching models to teach fine arts courses in middle schools.However，due to the long time examination oriented education in the past，there are many problems and difficulties in art teaching in middle school，and the effect of classroom teaching is not satisfactory.In this paper，first of all，the plight of middle school art teaching is analyzed，and put forward some effective optimization strategies，hoping to provide some reference for readers.

【Keywords】Middle school art;Dilemma;Strategy

在中學時期，美術課程是一個基礎性教學課程，在教學中占據著比較重要的地位。中學美術教師通過對學生進行美術課程教學可以培養學生的審美能力，還可以充分調動學生創造美以及感受美的熱情，有利于學生的身心健康成長。

1.中學美術教學存在的困境

（1）社會層面

社會上的有一部分人對于中學美術教學的認識水平比較低，并沒有意識到這門課程教學的重要性，反而會覺得讓學生對美術課程進行學習會影響到其他課程的學習效果，這種錯誤的觀念對學生也造成了一定的影響，不少學生也是秉承著這樣的學習觀念，將中學美術課程作為一門副科來進行學習，學習的時候不認真、不主動，大大影響了學生美術水平的提升。

（2）學校層面

不僅僅是社會上的一些人以及學生，很多學校對中學美術課程的教學也沒有保持足夠的重視，而且在學校質量評估的時候，美術課堂的教學質量對最終的評估的結果影響很小，再加上處于這個階段的學生都將面臨中考，家長以及學生都希望能夠取得一個良好的考試成績，而美術課程也不參加中學考試，從而很多學校也對中學美術課程的教學不夠重視，大大削減美術課程教學的課時，這對于中學美術課程的教學質量的提升是不利的。

（3）美術教師層面

在中學美術教學中，很多美術教師自身美術素養比較低，專業技術能力比較差，而且在教學的時候態度也不夠端正，所采取的教學方法也比較傳統，這不利于培養學生對美術知識學習的興趣。另外，中學的學生已經形成自己的個性，不同的學生之間性格差別較大，這對中學美術課堂的教學效率也產生了較大的影響。

（4）學生層面

很多中學生之前并沒有對美術學習有太多的接觸，而且美術知識比較抽象，學生在短時間內通過學習也不會產生比較明顯的效果，而且很多學生對于美術這門學科的學習興趣比較低，如果依靠教師的強制培養，不僅不能夠有效激發學生的興趣，反而會產生相反的效果。

2.中學美術教學的優化策略

在最近的這些年，我國制定并實施了中學美術課程標準，對此，中學學校以及教師應該提高對美術教學的重視程度，并針對當前所存在的諸多問題和困境采取對應的策略來有效解決，有效提升中學生的美術水平。

（1）創設生動的課堂教學情境

美術知識比較呆板、抽象，與數學知識不同，美術知識不能夠簡單地通過機械記憶來進行掌握，這需要學生對美術知識進行深入思考和理解。在過去的中學美術教學中，美術教師所采取的教學方法都比較傳統，所營造的課堂教學氛圍也比較沉重，不利于激發學生對美術課程學習的興趣。現代的中學生思維都比較活躍，而且追求自由和多元化，對此，美術教師應該為學生創設一個生動的課堂教學情境，使其符合學生的心理特點，并能夠完成美術知識的教學。通過構建生動的課堂教學情境可以為學生營造一種活潑的學習氛圍，將原本呆板的美術知識生動形象表現出來，從而充分激發學生對美術知識學習的興趣，調動起他們學習的主動性，較好地培養學生對美術的情感。以色彩和情感為例，美術教師在對這部分內容教學的時候，就可以通過講解一個小故事來為學生創設生動的課堂教學情境，我說：有一位畫家在郊外寫生，聽到一個一個廠長在抱怨工人搬箱子不積極，而且總是怨箱子重，畫家看到工人們兩個人抬著一個黑色的箱子在徐步前進，然后畫家找到廠長，讓他將箱子的顏色改成藍色，工人就會感覺輕松很多，然后廠長就按照畫家所說的改了，發現工人在搬的時候都說藍色的要輕。通過對這樣的一個小故事進行講解充分激發了學生對美術知識學習的興趣，也為學生營造了一個活潑的學習氛圍。

（2）多組織課外美術活動

在對學生進行美術知識教學的時候，美術教師還應該多組織學生參加課外美術活動，因為在課堂中的教學，學生能夠繪畫的內容比較有限，而且思維也會受到一定的限制，這對學生繪畫能力的提升幫助比較小。通過組織學生參加課外美術活動可以讓學生對大自然親密接觸，還可以對學生的身心進行愉悅，開拓學生的美術繪畫思維，從而有效提升他們的美術水平。比如，教師可以組織學生參加全校的畫展，將自己繪畫的作品進行展示，讓學生通過采取喜聞樂見的形式來感受美術的美，另外，美術教師還可以利用周末的時間組織學生到野外去寫生，去感受大自然的美，這有利于培養學生對美術學習的興趣。

（3）創新教學方法，提升學生審美能力。

初中階段美術課程主要是為了提高學生們的審美能力，以促進學生更好的綜合發展。教師來進行課前計劃時，要先思考教學方式是否適用，對現今的教學方式進行創新，對于不同的班級和不同的學生要根據具體的情況規劃相應的教學方案，做到因材施教。而且，教師還需要進一步提高自己的審美素質，著重提高學生的什么素質，在課堂進行片準備好足夠的實際案例，這樣能夠讓學生對于美術知識有更充分的了解，教師還能夠使用多媒體等設備結合教學，讓學生能夠更直觀的感受美，進而更好的提高審美素質。在對美術課程進行作業安排時，教師要布置一些自主實踐的作業，但是要注意不能占用太多學生的自由時間，要在減輕學生的作業負擔的同時，更好的提高學生的實踐操作能力，為學生學習美術提供一個更好的學習環境。

（4）創造教學情境，激發學生學習興趣。

在現今的美術實際的課堂教學當中，因為大部分初中生過去很少接觸美術，所以對專業的美術知識了解不多，沒有美術基礎，所以，在實際的美術課堂教學當中如果過分的強調美術的專業手法，則會在一定程度上削弱學生學習美術的興趣，打消學生學習美術的積極性。所以，在實際的美術教學當中，教師需要更好的為學生營造一個美術的學習環境，利用一些學生較為了解，知名度較高的情景進行課堂教學，這樣可以更好的進行教學導入，還能夠更好的激發學生的學習美術的興趣。減少學生的學習難度，不僅可以為學生打造一個更輕松活躍的學習氛圍，還能夠減少學生對學習美術的厭惡心理，更好的進行美術創作，加強對于美術知識的理解。而且，在美術的教學課程當中還需要教師提高自己的美術素養，教師的素質不只是能夠表現在美術的知識結構的體系上，還能夠體現在道德素養上。美術是一門具有藝術性的科目，能夠更好的培養人和熏陶人的藝術氣息，所以，美術的授課教師需要具有良好的道德品質，能夠對復雜的各種信息進行篩選，進而將無用的信息去除掉，將有意義的知識教授給學生，讓學生們能夠學習到正確的價值信息。

3.結束語

綜上所述，在中學美術教學中存在較多的困境，涉及到社會、學校、美術教師以及學生等諸多層面，針對這些問題，美術教師應該采取針對性的策略來對問題進行有效解決，可以組織學生來對美術知識進行自主合作探究，也可以為學生創設一個生動的課堂教學情境或者組織學生多參加課外美術活動等，通過采取這些策略有效激發學生的學習興趣，讓學生在參加課外美術活動中以及在對美術知識自主探究的過程中充分感受美術知識的獨特魅力，產生一種良好的美術學習體驗。

參考文獻

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