財務智能化時代對高職財會專業人才培養的思考

韋麗青（廣西民族師范學院）

■財務智能化時代已經來臨

近年來，隨著“大智移云物區”等新興技術的蓬勃發展，人工智能技術在財務領域的應用如潮而至。2017年5月，國際四大會計師事務所德勤的財務智能機器人—小勤人上線，隨后普華永道、安永、畢馬威相繼亮出自家財務機器人及對應的解決方案。德勤財務智能機器人主推財務領域，普華永道機器人則拓展到了人力資源、供應鏈。安永智能機器人廣泛應用于外匯支付、訂單管理、數據清洗、數據分析等。除應用于四大會計師事務所的財務機器人，各類財稅機器人也紛至沓來，例如:發票查驗機器人、出口退稅機器人、報稅機器人等。此外在其他類型企事業單位也紛紛引入智能化財務產品，財務智能化時代顯然已經來臨。

■財會智能化時代對財會人才提出更高要求1

所謂財務智能化，是指在財會工作領域內，使用嵌入了當代人工智能技術( Artificial Intelligence，簡稱AI)的財會軟件及其配套設備、信息系統，以實現財會工作的自動化處理和財務信息利用效率的提升[1]。財務智能化體現的是一種技術手段的運用，而技術手段的變革推動了傳統財會工作模式的改變。會計工作業態的變革對財會工作人員的職業能力提出了更高的要求。

（一）業財融合加深，要求財會人才具備更高水平的綜合素養

新技術催生財務智能化時代，衍生出靈活多樣的商業模式，特別是在互聯網經濟環境下，傳統實體經濟模式悄然轉型。傳統商業模式下，企業普遍認為財會工作僅僅是一種事后的核算工作，財務工作的起點是業務工作的終點，雖然也有分析財務數據，據此提出預測、輔助決策，但這方面工作沒有得到足夠重視。此外，財務部門對業務部門的工作內容和要求了解不足，也沒有深入了解的主動性。但在財務智能化結合新商業模式的背景下，新的技術手段和商業環境為業財融合提供了支撐，財務處理流程與業務運作銜接將更加緊密，促使財務部門改變工作習慣，視企業業務和財務為一個整體，將財務工作滲透、延伸到業務活動。企業智能化系統的使用進一步加強了業財融合的粘度，企業都希望借助智能化系統提高管理水平，延伸財會管理的深度，特別是在企業規模不斷壯大，企業內部機構龐雜的情況下，管理工作的覆蓋面逐漸被拉寬，企業迫切需要綜合能力更強的財會人才。

（二）終端自動化程度提高，要求財務人員擔當戰略引領者

財務智能化的突出特征是終端處理的自動化。如對票據信息的采集，實現了票據自動錄入和分類，大幅度減少人工條件下財務人員對憑證進行識別、判斷、確認、錄入等旨在收集會計信息的工作量，大幅減少紙質憑證材料的使用。財務智能化時代對票據、憑證的管理完全不同于傳統手工方式，對傳統手工會計技能的要求顯著降低，但新時代對財會人員也提出了更高要求。從大量憑證處理工作中解脫出來的財務人員在新時代背景下需具備數據收集、加工、分析能力；要具備一定的財務編程能力；要懂得基于區塊鏈、云技術的新型信息處理系統；還需精通會計準則、財稅制度、企業內部控制制度等知識；工作中還要熟知企業經營管理方略、內部控制情況、戰略管理要求、預算控制情況等。即在財務智能化時代的財務人員需站在企業管理的角度用更具前瞻性的眼光去處理工作，需扮演企業戰略引領者的角色。

（三）企業內部和外部系統鏈接密切，要求財會人才有更強的業務處理能力和協調能力

在人工智能環境下，各類軟件及平臺不僅僅應用于企業會計信息系統，還應用于銷售、采購、庫存統、人力資源管理等系統，軟件和平臺的應用使得企業信息共享。此外，企業與外部系統鏈接更為緊密，會計信息系統密切對接稅務系統、票據管理系統、外部審計系統等。智能化支撐企業內部各系統以及內部與外部系統彼此關聯和溝通，這就要求財務人員要不斷地學習新技能，切實提高自身的業務處理能力，提高與企業各部門人員溝通交流能力，與銀行、稅務、工商、事務所等部門人員的協調能力，不再是埋頭打算盤的“賬房先生”。

（四）智能化推動財務共享，要求財會人才具有更強的財務謀劃能力和風險控制能力

近年“營改增”、五證合一、金稅三期工程等一系列改革，尤其是智能化推動財務共享中心的變革，企業財務工作運行變得標準化和自動化，工作效率大幅度提高，企業更關注于價值創造和風險管控，這就要求財務會計人員積極參與企業的決策，成為能夠為企業發展建言獻策的綜合型人才。

■財務智能化時代對高職財會人才培養的幾點思考

財務智能化時代如潮而至，高職院校應順應時代變革，在充分認識時代發展對財務人才要求的基礎上，努力打造學生就業優勢，以減少這場變革對財會專業學生就業產生的沖擊。可從以下幾個方面考慮:

（一）轉變人才培養導向

從上述財務智能化時代對財會人才的要求，可見高職財會人才的培養重點不能僅僅停留在專業知識和技能的培養上，應轉向職業能力和綜合素質的培養。傳統的人才培養重基礎核算技能訓練，這與智能化發展趨勢不符，時代發展要求學校不斷調整財會專業人才培養導向。智能化時代客觀要求財會專業人員必須具備較高的綜合素養和業務處理能力，人才培養必須向管理型、決策型財會人才方向轉變。在日常教學中，學校和教師還應加強學生創新能力的培養，尤其加強決策類、創新創業類等課程實踐環節的教學。除了日常課程教學外，應該鼓勵和組織學生參與一些與管理能力、戰略決策能力相關的專業競賽。例如，“網中網杯”財務決策大賽、會計技能大賽。在競賽中選手需對預設企業全盤經營和管理，這需要學生具備堅實的財務專業知識，還需要掌握管理學、經濟學、營銷學、金融學、戰略風險管理等多學科知識。通過參加競賽，學生在組織、管理、決策和創新等綜合能力得到提升，學生的團隊意識得到增強，學生也能及時獲得專業領域最新知識。

（二）改革課程體系

人才培養的落腳點在課程體系，為適應財務智能化時代發展要求，財會專業課程體系必須打破傳統課程體系，圍繞智能化背景下財會人才應具備的職業能力，重構課程體系。刪除一些新時代需求甚少的內容，如珠算、點鈔；壓縮一些基礎核算型課程的課時，突出一些課程的地位，如財務管理、管理會計、財務決策和信息技術課；增加一些體現新興技術發展的課程，如財務共享、智能報稅、大數據理論基礎與應用、數據分析、數據挖掘等課程；改造一些課程，如會計電算化、會計綜合實訓等課程，使這些課程內容契合當前會計真實工作情景；還可增設選修模塊，如禮儀課、演講與口才、信息安全等課程，進一步提升學生職業素養。改革課程體系，并將課程實施落到實處，才能培養快速適應財務智能化時代的財會專業人才。

（三）財務會計課程定位的思考

財務機器人取代人工完成大量重復性、機械性的財務基礎核算崗位工作，沖擊大量的傳統財務會計崗位，“會計職業消亡論”“財務會計消亡論”一度彌漫會計界，致使師生疑惑是否還開設財務會計課程，以及是否應該轉向管理會計為重。研究表明：現實是財務會計與管理會計將會融合，財務會計的實質性內容仍然存在，會計人員在會計智能化時代被減少或轉型從事其它會計工作，會計職業仍然存在[2]。

因此師生們應堅信財務會計課程在財會專業課程體系中的地位，財務智能化時代不僅沒有削弱該課程的地位，反而為其提供了改革的契機。新的時代要求會計教育要從傳統的“重核算”轉變為“重管理”。“重管理”并不是取消或弱化財務會計課程，進而讓管理會計完全取代財務會計。誠然在“重核算”時代，財務會計課程得到了充分重視，管理會計課程開設不足，但新時代背景下財務會計與管理會計將高度融合。財務會計是一門技能型課程，同時也傳授給學生一種理論和思想。在教學內容上它以講授會計業務處理為主，是企業會計準則、制度的具體應用，而準則或制度實際上是一種契約。準則的選擇是具有經濟后果的，不同的會計政策選擇會有不同的經濟后果，可見財會計擔起資源配置作用。財會會計理論的邏輯性強，比較抽象，把財務會計學習理解為就是寫會計分錄是沒有從本質上理解財務會計課程在整個財會教學中的重要地位。

■結語

財務智能化時代已經來臨，新時代對財務人員的知識和能力有了新要求，為順應時代的發展變化，高職院校應從轉變人才培養導向，改革課程體系等多種舉措來改進財會專業學生職業能力培養工作。