提升職業院校經濟學專業學生社會實踐能力的研究

巴合提努爾·爾斯別克 陳思羽（新疆師范高等專科學校）

在21世紀，經濟學在這個知識經濟的時代扮演著重要的角色。隨著社會信息化的不斷深入，社會的各個領域和人們的日常生活都與經濟學有著或多或少的聯系。我國也越來越重視經濟人才的培養。越來越多的高校也開設了經濟學專業，成為培養經濟學人才的主要途徑之一。1

經濟學專業的學生是未來經濟發展行業領域不可缺少的人才，承接著我國未來金融經濟發展的使命。如何發揮教育的最大功能，培養一代高尚的品格和具有廣博的知識與終身學習的新世紀金融人才。及如何提升金融專業學生的社會實踐能力，是一個值得思考的問題。

■ 經濟學專業學生社會實踐能力培養現狀

（一）職業教育定位不準確

高等教育中，每一門學科的設立都有它固定的教學計劃與教學目的。而職業教育的教育目的更加偏向于如何引導學生將所學的知識應用到實踐當中，從而為將來學生的就業提供更好的幫助。但現階段的職業院校教育普遍存在一個問題，即職業教育太過注重課堂理論知識的教育，力求使學生在卷面成績方面取得更好的成果。而不是注重學生如何將書面知識應用到實踐當中，學校普遍對實踐能力培養的重視程度不夠，并沒有結合當今社會發展的狀況，沒有結合經濟專業的專業教育特點為學生制定符合他們的教學規劃。而且復雜的經濟學理論無法在實踐當中有效地被學生理解，使學生無法真正的將知識融會貫通。這種惡性循環會極大地抑制學生的學習積極性。

（二）學生缺乏主觀能動性

對于一些實踐性比較強的專業，比如機械專業、繪畫及設計專業、經濟學專業來講，多次的實踐學習過程，能給他們提供更豐富的技巧和經驗。更好地掌握專業技術。但在當前的許多職業高校教育當中，專業教育多以校本教育為主，為學生安排的實踐活動并不多。這樣無法使學生在實踐當中提升自己的水平，同時也沒有讓學生形成積極主動的以實踐促進自己能力的習慣。無法很好的培養學生的自主能動性，這對學生的發展是極其不利的。學生沉浸在老師教自己才學的模式當中，無法提高自己的探索性與創造性，養成了應試教育的慣性模式。以后步入工作崗位，無法去積極主動地提升自己的能力。

■ 社會實踐對于經濟學專業培養的意義

金融運作是推動經濟發展的重要手段。金融運作可以為經濟的發展提供各種基礎設施和必要條件，經濟的上漲也離不開金融運作為其提供的資金支持。[1]另一方面，金融機構的運營能夠充分合理的配置經濟資源，增加了經濟發展的效率。[2]最后通過人民對金融行業的投資，金融行業所帶來的自身價值增長本身就可以為經濟發展做出貢獻。[3]作為一個經濟學專業的學生來講，要熟悉的掌握這些基本的經濟學理論和相關的基礎專業知識。

且經濟學是一個比較特殊的專業，它的發展與國家的政策與時代的進步息息相關。金融行業的變動瞬息萬變，要想真正的了解市場經濟的運行機制，充分熟悉國家的政策方針，就離不開一定的社會實踐活動。[4]離不開對經濟市場的一系列調研，只有切身的處在實際的經濟活動當中，才能使學生真正領悟到課堂上所學的經濟知識，以便在以后的工作當中更好地加以應用。因此，對經濟學專業學生來講，社會實踐起著十分重要的意義。

對職業院校經濟學專業來講，課堂中的職業教育是通往以后社會工作的一道橋梁，職業院校的經濟專業教師一般由具有豐富專業知識的教授與校外從事一定經濟工作的實踐導師組成。兩類老師相輔相成，理論類教師向學生傳遞經濟學基本理論與基本方法，實踐導師則分享自己在經濟專業工作領域遇到的一系列實際問題，將經濟學原理運用到實際工作當中，所產生的經驗；從學生個人角度而言，剛進入職業院校的學生，對自己未來的工作生涯并沒有詳細的計劃，對人生及社會的價值觀也停留在初步形成的階段，職業院校的教育恰好可以為學生樹立正確的價值觀，職業院校的實踐課程也給予學生初級難度的困難與磨練。這可以為學生進入社會，樹立自己的價值觀，打下良好的基礎，在進入社會以后，社會的現實與學校的象牙塔形成對比，讓學生真正明確自己想要的是什么；從職業教育的角度來講，理論與實踐的結合，向來是高等教育的科學模式。這種模式可以提高學生的整體素質，在實踐當中培養學生的動手能力，在課堂之中，讓學生把理論與實際相結合。真正完成哲學上從認識到實踐再從實踐到認識的螺旋式前進過程。并且在實踐過程中培養自己與他人打交道的能力，完成個人向社會化角色轉變的過程。

■ 社會實踐工作的改進措施

（一）建立實訓基地，培養實踐能力

職業院校的經濟專業實踐能力培養，應以學校為依托，聘請校外具有資歷和優秀能力的實踐導師，結合學校基礎建設。為學生提供專業課程的實訓實驗室，將課堂理論知識教育與實驗室當中的實訓課程相結合。在教學過程中，實踐導師應著力引導學生將理論知識轉化為實踐知識。以現實生活中專業領域存在的實際問題為例，引導學生以自己的知識體系去解決一系列的難題。在這一過程當中，培養學生解決問題的思維模式。

同時也要引導學生提出新問題，激活學生的創新思維，讓學生尋找更多的資料來對自己提出的問題進行解答。在這一過程當中，去拓展學生的視野，養成學生思考問題，創新問題，最后通過多種思路解答問題的習慣，使他們在面對新問題時，不會束手無策。

（二）實行與社會銜接的教學模式

經濟專業的畢業考核模式與其他專業不同。在進行畢業設計時，學生需要通過自己在實習過程中，在社會中取得的各種調研數據，與自己所在的實習部門主管等溝通合作，共同完成自己的畢業設計。在這一過程中，社會參與度極高，因此，學校可以與社會各企業合作，盡早的在暑假寒假等期間為學生安排實習工作，以此作為實踐課程的一部分。也為學生的畢業設計打下良好的基礎。

學校還可以，及時促進以畢業的學長學姐與低年級的同學進行交流。言傳身教，互相學習，已畢業的同學可以向在校學習的學生提供自己在工作當中的經驗和技巧，在校學生可以向師兄師姐提供新穎的想法與創意。可以在畢業設計時共同合作，創作出更有特色，更有意義的畢業作品。

（三）完善考核制度，促進良性競爭

只有學生始終保持高昂的士氣，才能發展出具有創造精神和生活熱情的經濟專業人才。因此，在對學生的管理教育上，應該綜合各方面考核因素，建立完善的實踐課程考核制度。[5]給予優秀的實踐課程學生豐厚的獎勵，促進學生之間的良性競爭，在競爭的過程中提高學生的自身素質。學校還可以定期舉辦一些與經濟專業有關的活動，如促銷大賽，創業大賽等。在這一過程中，讓學生學習到協同合作的重要性，也體會到追逐榮譽帶來的成就感。

這樣的激勵不僅能讓學生積極投身到專業課程及實踐課程的學習當中，也會形成一個良好的學習氛圍。對整個專業乃至整個學校的學生提供良好風氣，形成良性循環。

■ 結束語

自改革開放以來，在國家的大力扶持下，我國的經濟及社會發展呈現出一片欣欣向榮的景象。而金融是現代經濟發展的核心要素。因此，新時代的發展出現了新的機遇，社會對金融及經濟學人才的質量需求也越來越高。

要想培養出符合現代化金融發展，培養出更多精通專業知識的優秀金融人才。職業院校的經濟專業教育就要把握好金融發展的大政方針，結合書本的經濟學理論知識，被學生提供更多的實踐機會。推動創新教學體制，從多方面入手，培養學生的綜合素質與能力。為推動我國經濟及社會發展做出應有的貢獻。