素質教育視角下小學德育有效開展途徑

殷雪梅

（高臺縣駱駝城鎮中心小學，甘肅張掖 734000）

在素質教育視角下，需要將德育教育工作擺在教學首要位置，同時德育教育也是學校教育重要組成部分，依托德育教育可以有計劃、有組織地對學生進行社會主義道德、精神和理念引導，并幫助學生形成積極向上的心理和良好行為文明習慣，同時還能夠引導學生形成正確的價值觀念，促進學生思想素質和道德品質的塑造和形成，進而推動學生全面健康發展[1]。結合小學德育教育重要性，提出行之有效的培養策略，以落實小學德育教育目標，并對其他教育從業者發揮參考和借鑒作用。

一、小學德育重要性分析

小學階段對學生開展德育，其重要性主要表現在以下幾方面：

第一，學生，學生在接受德育教育以后，思想受到熏陶和正確引導，并幫助學生樹立正確是非觀念，為學生學習和成長奠定良好基礎，同時通過德育教育內容，學生也可以對涉及的優秀品質、可貴精神等德育內容進行學習，使學生思想和行為素質得到提升，推動學生健康發展；

第二，學校，德育教育作為學校教育重要組成部分，學校作為培養現代化優秀人才的重要搖籃，在開展教育教學時，除了需要引導學生掌握更多知識和技能，還需要對學生思想道德進行引導和培養，使之成為合格的社會主義接班人，同時也只有將德育教育貫穿于整個教學全過程中，才能夠實現德育教育目標，為學校輸出更多優秀人才奠定堅實基礎；（3）國家，小學生作為祖國未來的花朵，身上也肩負著振興中華民族的責任，而小學德育教育水平與民族未來緊緊相連，因此我們需要對小學德育教育工作引起高度重視，并采取有效措施，完成小學德育教育開展目標[2]。

二、素質教育視角下小學德育教育有效開展途徑探索

（一）加強德育教師隊伍培訓，提升小學德育教師隊伍綜合水平

教師德育教育水平和自身思想道德素質高低直接決定了小學德育教育工作開展效率和質量。想要更好地完成小學德育教育目標，推動小學生健康、全面發展，就需要通過以下的方式實現：

1.豐富教師德育知識結構，教師需要根據小學德育教育工作需求，加強德育教育知識學習，以對自身知識結構進行豐富，使德育教學工作開展更具有針對性。

2.提升教師德育工作能力，老師在對小學生開展德育教育時，需要從學生身心發展規律出發，探尋德育教育滲透著力點，同時挖掘和利用適合小學生德育教育的途徑和方法，以提升學生德育知識學習興趣，使德育教育對學生思想和行為引導作用得以充分發揮。

3.學校也要結合自身實際情況，構建小學德育教育教師隊伍，并且通過加強教師德育工作培訓、外出參觀學習等方式，使教師隊伍德育教育綜合水平得到進一步提升，老師在課堂上也能夠發揮示范榜樣作用，通過言傳身教向學生輸送正確的價值觀，并對優秀品德進行弘揚和傳承[3]。

（二）激發學生興趣，增強學生接受德育教育積極性

為了有條不紊地開展小學德育教育，提高德育教育有效性，需要充分尊重學生學習主體地位，采取一系列方法激發學生興趣和提高學生接受德育教育積極性?？衫么胧┌?/p>

1.小學階段學生年齡比較小，身心發展也不夠成熟，老師在對學生進行德育教育時，還需要遵循學生身心發展特征，盡可能選擇與學生認知水平相契合的內容進行應用，既能夠激發學生學習興趣，又能夠提高德育教育效果。如：在對學生講解愛國主義精神時，如果只是通過老師口頭講述，學生無法深刻領會知識內涵，學生學習興致也較為缺乏，但是將愛國小故事、宣傳畫等應用到德育教育中，就能夠激發學生興趣，學生通過圖畫、文字也能夠準確理解，進而取得較好教學效果[3-4]。

2.小學生具有活潑好動、好奇心濃厚等性格特征，要求老師開展教學盡量采取活潑形式，如：表演式、游戲式等，不但可以吸引學生注意力，還能夠調動學生學習積極性。如：老師在對文明行為進行講解時，可以以表演的方式進行，讓學生對文明行為進行了解和掌握，同時老師也可以組織學生進行生活場景表演，讓學生從實踐體驗中內化文明行為知識，并對學生行為進行規范和引導，對提升德育教育效果也能夠起到事半功倍的作用。

（三）將德育教育內容滲透到小學各學科當中

課堂作為開展小學德育教育的主要陣地，只有將德育教育知識內容滲透到小學各學科教學中，才能夠對學生思想行為起到潛移默化的作用，并實現學校德育教育目標。實際開展教學時，各學科老師也要對教材知識內容進行了解和把握，并對學科中所蘊含的德育知識進行充分挖掘，然后將這些知識與課堂教學內容有效融合起來，讓學生學習學科知識的同時，得到思想品德教育。如：在語文學科中，老師可以對書本中人物可貴品質、優秀傳統文化等德育知識進行挖掘和利用，使學生在語文學習中得到德育教育；在對體育學科進行教學時，就可以讓學生從團隊合作、體育訓練中領會不怕困難、頑強拼搏的精神品質；在美術學科上，則可以借助不同歷史時代審美、優秀歷史文化等，讓學生領會到傳統文化美，在樹立社會主義審美觀的基礎上，對中國優秀文化進行傳承。

（四）充分利用多媒體，提高小學德育教育有效性

隨著現代科學技術不斷發展，計算機、網絡等技術興起也為學生學習和人們生活提供了極大便利，將現代多媒體、網絡等技術應用到小學德育教育中，可以使德育教學效率和效果得到顯著提升，同時網絡中有著大量德育教育資源，對這些資源進行有效利用，可以起到豐富德育教育層次，拓展學生思維和眼界的作用，以引導學生人生觀、價值觀和世界觀建立。如：老師在對學生講解不同民族民俗文化時，僅僅憑借書本上簡短話語和圖片無法讓學生深刻理解文化內涵，這時候借助現代多媒體，從網絡上收集不同民族民俗資料，最后以圖片、視頻等形式呈現在學生面前，不僅可以讓學生欣賞到不同地域、不同民族獨特的自然景觀，還能夠加強學生對不同民族習俗的理解，并從思想上認同不同民族的風俗習慣，同時更加認可民族傳統文化價值，使之自覺肩負起中華民族傳統文化宣傳和弘揚的責任。

（五）社會實踐活動開展，升華小學德育教育效果

對小學生開展德育教育，最為主要的目的是影響學生思想和行為，并幫助學生形成正確的思想觀念，推動學生健康成長。因此在小學德育教育開展中，還需要將理論和實踐結合起來，讓學生在實踐體驗中理解和深化德育知識內容，并使學生思想素質得到提升。如：在向學生傳遞感恩思想時，除了在課堂上向學生分享真人真事以外，還需要走出課堂，讓學生從生活實際中體驗，老師可以組織學生開展幫助爸媽干家務活、洗手洗腳等活動，讓學生從這些活動中體會到父母的不易，并報以感恩之情。又如：在向學生傳遞愛護環境思想和行為時，只通過圖片形式不能夠起到思想震撼的作用，這時候老師就可以讓學生深入生活實際，對周圍環境衛生情況及存在的不良行為進行觀察和記錄，然后進行反思和制定解決策略，最后從自我做起，愛護環境。