讓幼兒在籃球運動中成長

文 潘金云

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學前教育注重德智體美全面發(fā)展的教育理念加速傳播，幼兒體育運動教育越來越受到重視。幼兒園應(yīng)該充分認識到開展體育教學的價值與意義，開設(shè)幼兒體育教育課程，既可以培養(yǎng)幼兒的體能素質(zhì)、堅強性格和團隊意識，也為其今后更好地適應(yīng)社會奠定良好的心理基礎(chǔ)。因此，幼兒園應(yīng)該選擇哪種體育運動？如何有效開展體育運動？本文以籃球活動為例，闡述了籃球運動對幼兒身心全面發(fā)展的重要性。

一、促進身體發(fā)育，打造良好生理基礎(chǔ)

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，籃球運動不僅能夠強健幼兒的體魄，還能幫助他們形成良好的生理素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀的品格。

籃球運動能夠最大限度地提升幼兒的身體素質(zhì)。在傳球、接球、拍球、運球以及投球等訓練的過程中，幼兒可以得到全身心的鍛煉，他們的身體協(xié)調(diào)能力、耐力等都會獲得較大的提升，還可以促進幼兒手眼協(xié)調(diào)，提升平衡感，促進大腦發(fā)育。因此，為了使幼兒的身心能夠得到更加健康的發(fā)展，在日常教學的過程中，積極地引入籃球運動是非常有必要的。

二、改善行為習慣，培養(yǎng)優(yōu)良心理素質(zhì)

幼兒的心理建設(shè)是幼兒教育不可或缺的部分，這也是為了讓幼兒的成長更加順應(yīng)時代發(fā)展的要求。籃球是一種具備對抗性和技巧性的運動項目，它可以培養(yǎng)幼兒的組織意識與紀律觀念，還能培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力、反應(yīng)能力和責任意識，使幼兒形成正確的價值觀，提高幼兒自身的素質(zhì)和能力。開展籃球活動，不僅能滿足幼兒心理發(fā)展的需要，還可以培養(yǎng)幼兒勇敢、堅持、創(chuàng)新的品質(zhì)，為其今后適應(yīng)社會發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)。

在籃球游戲中，幼兒在學習更高難度的動作時，可能由于身體不協(xié)調(diào)、膽怯等因素，會遇到一些困難，使幼兒產(chǎn)生抵觸、緊張的心理。這時，教師要鼓勵并引導幼兒適時進行調(diào)整，幼兒在學習克服困難的過程中，會逐漸形成良好的心理素質(zhì)、健康的品格與良好的品質(zhì)。

幼兒園應(yīng)該充分認識籃球運動真正的價值，根據(jù)幼兒的實際情況，采取適宜的教學方式。例如，在小班階段，教師可以通過讓幼兒進行簡單的“拿球”“放球”動作，使其對籃球產(chǎn)生初步的認知；在中班階段，主要培養(yǎng)幼兒對籃球活動的探究興趣，可以分組進行籃球游戲，讓幼兒有集體觀念，養(yǎng)成相互配合、合作的習慣，進一步豐富幼兒的籃球動作技能；大班階段，教師要進一步加強對幼兒籃球動作的訓練，鼓勵幼兒創(chuàng)新花樣玩籃球的方法，可以組織籃球比賽，引導他們樹立正確的規(guī)則意識與競爭意識。

三、參與集體活動，提升團隊合作能力

眾所周知，籃球是依賴于群體合作的運動，因此，教師需要通過教學引導幼兒認識到團隊合作的重要性，從而為幼兒的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師可以組織幼兒分小組進行籃球訓練，設(shè)置不同的團隊合作游戲場景，創(chuàng)設(shè)開放式的運動環(huán)境，營造輕松的游戲氛圍，讓他們有機會互相配合，共同實現(xiàn)目標。我們可以通過創(chuàng)設(shè)游戲情境來開展籃球運動，如游戲“螞蟻抬西瓜”，幼兒與籃球分別代表“螞蟻”與“西瓜”，哪組在規(guī)定的時間里運的“西瓜”最多，哪組則勝出。這個情景化的游戲有效調(diào)動了幼兒的積極性，游戲中“螞蟻”主動地克服困難，合作將“西瓜”運回家，這一過程不僅能夠增強幼兒合作與交流的意識，而且能提升幼兒的自信心，讓他們親身體驗到合作游戲的快樂。

實踐中我們發(fā)現(xiàn)，籃球活動不僅能促進幼兒身心健康成長，也能提升幼兒的團隊合作能力，尤其能培養(yǎng)他們的團隊精神、心理品質(zhì)和道德品質(zhì)，還能提升幼兒的人際交往能力。籃球運動在加強幼兒間的合作與交流，提升彼此的信任感與親密度的同時，還讓他們在鍛煉身體的過程中體會到合作游戲的成功與快樂。

綜上所述，開展籃球運動對幼兒的身心都有積極的影響，幼兒園應(yīng)正確認識籃球運動的教學價值，挖掘籃球游戲資源，豐富籃球運動的形式，提高幼兒對籃球的興趣。在實踐中尋找適宜的教學方式，在開展幼兒體育教育課程時，要讓幼兒感受到籃球運動的魅力，讓他們更加積極主動地參與籃球運動，從而全方位地提升自我素質(zhì)，在籃球運動中獲得更好地成長。