如何在小學數學教學中滲透德育

江西省贛州市尋烏縣城關小學 鐘菊珍

小學階段的孩子，各項能力都還處于形成初期，在學科教育中滲透德育教育可以很好地陶冶孩子的情操，提升孩子的道德修養，但是在當前階段，小學階段的德育教育和學科教育還是處于分離教育的階段，受到應試教育的影響，教師和家長都對學生的德育教育不夠重視，這樣其實非常不利于學生心智的培養。隨著素質教育的普及，教師應該在保障學生掌握學科知識的基礎上，加強學生德育教育的培養，從而使學生的德智體美得到全面發展。教師也要以身作則，給學生樹立正確積極的正面形象。

一、德育教育的必要性

在小學階段開展德育教育的教學活動，需要有計劃、有目的地進行，德育教育是一種包含政治、思想、道德、法律和心理健康等方面的全面化教育，一般而言，德育教育的教育理念是中華上下五千年傳承下來的優秀文化傳統，在現代化教育體系中，德育教育注重鍛煉和培養學生的道德品質，為學生日后更好地生活和學習打下良好的基礎，“想要成才先要做人”，小學階段的學生除了學習德育教育的課程和教材，還要在其他學科的教育中接受德育教育。在德育教育中，教師對學生的言行舉止也有著重要的影響，正所謂“言傳身教”，為人師表者應以自身的良好品格帶動學生的德育教育發展，充分發揮德育在學生成長中的重要意義和作用。

二、將德育教育滲透在數學教育的優勢

數學作為學生在學習生涯當中的重要科目，在學習知識的同時還要重視學生的德育教育，讓學生成為有知識、有道德、有理想的優秀人才。數學和其他學科一樣，在掌握知識的同時，也是實施德育教育的重要途徑，數學學科中的曲與直、加減乘除、數形結合的學習中都是有相應的規律，在學習中，學生以唯物辯證法作為基本觀點，這是德育教育的基礎。小學階段的學生的學習習慣和思想品質都處于啟蒙時期，這也是將德育教育滲透在小學數學的優勢所在。

三、小學數學教學中德育的滲透路徑

1.深挖教材，滲透德育

小學數學的教育和德育相結合，應該深挖教材內容，數學教材中豐富的教材內容和數學故事，可以很好地激發學生的愛國主義情懷，例如著名的大數學家華羅庚在國家危難之際果斷放棄英國的優厚條件毅然回國，回國后積極參加抗日救國活動，為國家的革命事業和數學教育事業做出了杰出貢獻。數學教材中的一些插圖也是很有寓意的，這也是培養學生禮貌待人、尊老愛幼、規范舉止的重要素材，所以教師在日常的教學活動中要深挖和分析教材內容，適時展開德育教育的教學活動，有效提升學生德育教育的效率。

2.講習題和數學案例滲透德育教育

在小學數學的教育中，習題和教學案例是其中的重要組成部分，除了讓學生熟練掌握其中的數學知識外，還要挖掘其中蘊含的德育思想。基于此，教師在教育中要深刻分析其中的德育教育觀點，培養學生的道德品質，在學生進行習題訓練時，有很多反映日常生活的題目，教師可以以此為基點，對學生進行德育教育。

例如：某街道小學組織學生在當地的敬老院院內進行植樹活動，每條綠化帶種植三棵樹苗，院內一共有十條綠化帶，已知學生已經種植了四條綠化帶，還剩幾條綠化帶？還要種多少棵樹？教師在講解這道題目的同時，還要找出其中的德育教育內容，對學生進行愛護環境、尊老愛幼的德育滲透，這樣不僅會讓學生獲取知識，也達到德育教育的目的。

3.以生活實踐，滲透德育教育

學生的德育教育離不開日常生活的實踐，所以德育教育不能只限制在教材和課堂內，還需要走向課外，走出課堂。數學本身就是一門具有實踐性的學科，教師在具體的教學中要創新教學模式，精心設計教學方案，組織學生開展課外實踐活動，可以讓學生進行一些參觀活動和調研活動，不僅會擴展學生的視野，也會將德育教育滲透其中，以此培養學生的德育教育，提高學生的綜合素質能力。

例如，在“環保月”活動中，三（1）班、三（2）班兩個班的同學參加了收集廢電池的活動，三（1）班有45 人，平均每人收集5節廢電池，三（2）班有53 人，平均每人收集4 節廢電池，哪個班收集的廢電池多？除了題目的解答，教師還可以對題目中隱藏的德育知識進行講解，廢電池對環境造成嚴重污染，讓學生增強環保意識，樹立正確的環保觀念，以此達到德育教育的目的。

綜上所述，將德育教育滲透在小學數學教學中，是在素質教育背景下教育發展的必然趨勢。但學生德育是一個長期過程，教師應該結合學生思想實際和知識的接受能力，從課本和實際出發，設計適合學生的德育方式，達到德育、智育雙重教育目的，以期能讓學生的身心健康更好地發展。在小學數學教學中滲透德育，教師也要以身作則，通過教材和實際相結合，將數學故事和實踐靈活運用德育中，培養和鍛煉學生的愛國情懷、尊老愛幼、熱愛環境等德育思想，引導學生樹立正確的三觀，達到更好的德育教育效果，為學生核心素養的培養奠定基礎。