2020年11期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學興趣，訓練數(shù)學思維
數(shù)學大世界
名家論壇
理論探索
- 如何在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的邏輯思維能力
- 在高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的主體參與意識
- 如何促進高中學生數(shù)學思維的發(fā)展
- 微課融入小學數(shù)學課堂的實踐研究
- 反思性教學在高三數(shù)學教學中的實踐研究
- 提高小學生解決問題能力的策略研究
- 微課在高中數(shù)學教學課前預習的應用
- 提高初中數(shù)學情境教學有效性的實踐研究
- 關于新課標下高中數(shù)學概率教學的建議
- 小學數(shù)學實驗教學研究
——《升和毫升》單元的實驗教學策略研究 - 高中生數(shù)學建模核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑
- 初中數(shù)學“真學課堂”中有效教學策略研究
- 小學低段數(shù)學主題圖的實踐與應用研究
- 小學數(shù)學教學中學生問題意識的培養(yǎng)研究
- 如何有效開展區(qū)級小學數(shù)學區(qū)域教研及網(wǎng)絡培訓
熱點透視
- 在解決問題中培養(yǎng)小學數(shù)學素養(yǎng)
- 初中數(shù)學教學中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
——以《勾股定理》為例 - 凡事預則立，不預則廢
——關于二年級學生數(shù)學預習的一些思考 - 提高小學數(shù)學課后復習效率略談
- 圍繞“主問題” 揭露數(shù)學本質(zhì)
- 例析平面向量中最值問題的轉(zhuǎn)化途徑
- 初中數(shù)學教學中對學生直覺思維的培養(yǎng)
- 有效提升小學數(shù)學教學中學生參與度的策略
- 基于多媒體下的小學數(shù)學應用題教學效果
- 小學數(shù)學教學中問題情境設計與運用研究
- 如何在小學數(shù)學教學中滲透德育
- “多媒體”在初中數(shù)學思維創(chuàng)造中的運用
- 信息技術與中職數(shù)學課程的整合
- 核心素養(yǎng)理念下的小學數(shù)學應用題教學
學術爭鳴
- 中國古代數(shù)學思想對初中數(shù)學教學的啟示
——以《九章算術》為例 - 初中一元一次方程教學中生活實際問題的融入
- 小學數(shù)學教學實現(xiàn)生活化的途徑
- 中職數(shù)學教學應重視數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)
- 設計有效追問，激活數(shù)學思維
- 初中數(shù)學微課教學策略探究
- 情景教學法在小學數(shù)學教學中的應用
- 構(gòu)建小學數(shù)學智慧課堂的措施
- 小學數(shù)學課堂問題意識的培養(yǎng)途徑
- 巧用分層教學策略，促進初中數(shù)學教學
- 小學數(shù)學錯題本的建立及使用對策
- 小學數(shù)學教學中學生興趣缺失的原因及對策
- 讓運算更準確 讓思考更深刻
——“有理數(shù)混合運算”教學實踐分析 - 尊重差異，分層教學促進個性發(fā)展
- 如何在數(shù)學課堂上培養(yǎng)學生動手能力
課堂建設
- 素質(zhì)教育背景下初中數(shù)學教學的對策
- 巧用提問藝術提高小學數(shù)學課堂質(zhì)量
- 初中數(shù)學生態(tài)課堂中的提問途徑研究
- 問題引領式課堂教學模式
——以《等比數(shù)列前n 項和公式》課題教學為例 - 關于對高中數(shù)學課堂導入方法與技巧的思考
- 核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學課堂教學
- 小學數(shù)學課堂教學中錯誤資源的有效利用
- 創(chuàng)新教學策略 建構(gòu)高效數(shù)學課堂
- 小學數(shù)學課堂教學中的素質(zhì)教育
- 小學數(shù)學綜合與實踐課趣味活動的開展
- 新課程背景下如何提高初中數(shù)學課堂教學的有效性
- 如何創(chuàng)設高中數(shù)學課堂的有效教學情境
- 挖掘?qū)W生潛能 提高課堂質(zhì)量
學練研究
- 如何把握小學生數(shù)學學習的起點
- 運用畫圖策略，提高小學高年級學生的解題能力
- 二元一次方程組的解題探究
- 初中數(shù)學課堂上生生互助學習形式的實現(xiàn)策略
- “教是為了不教”教育思想下初三學生自主學習能力培養(yǎng)策略
——以《一元二次方程》為例 - 移動學習在小學數(shù)學自主學習中的應用
- 在小學數(shù)學中培養(yǎng)學生學習興趣
- 減負增效背景下小學數(shù)學作業(yè)設計的有效策略
- 假設策略在小學數(shù)學解題中的應用
- 分類討論思想在初中數(shù)學解題中的運用
- 高中數(shù)學課堂上“數(shù)”與“形”的相互促進策略
- 情境
——魅力數(shù)學課堂的“推進器” - 構(gòu)造法在初中數(shù)學解題中的有效運用
- 核心素養(yǎng)下小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建
百家講壇
- 小學數(shù)學教學方法的改革策略
- 如何將小學數(shù)學教學生活化
- 合作學習在小學數(shù)學中的應用實踐
- 用好教材和教參，讓學生愛上數(shù)學課堂
- 如何實施小學數(shù)學結(jié)構(gòu)化教學課堂過程的評價
- 小學數(shù)學教學中導學互動教學模式的應用
- 合理應用化歸思想 提高初中教學效果
- 指向思維培養(yǎng)的課堂提問策略
- 教師如何培養(yǎng)學生敏捷的數(shù)學思維
- 信息技術運行下培養(yǎng)小學生數(shù)據(jù)分析觀念的策略
- 高中數(shù)學教學中學生抽象思維能力的培養(yǎng)
- 小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學困生解決問題的能力
- 轉(zhuǎn)化思想在小學數(shù)學教學中的運用
- “遷移理論”在小學數(shù)學教學中的應用
- 關注問題教學 促進思維發(fā)展
- 初中數(shù)學教學中師生互動的策略
- 讓數(shù)學“生動”起來，建構(gòu)高效課堂
- 怎樣提高初中數(shù)學課堂教學的效率
- 小學數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考
- 如何將信息技術與小學數(shù)學課堂教學深度融合
- 培養(yǎng)問題意識，促進小學數(shù)學課堂教學