小學數學教學中如何培養學困生解決問題的能力

江蘇省如皋市石莊鎮石莊小學 石太蓮

隨著國家的不斷發展，生活水平的不斷提升，國家對教育也是越來越重視。新課改的實行要求學校減輕學生過重學習負擔，這一規定對學優生來說是一件好事，他們有更多的自主安排時間，而對于學困生來說反而不是一件好事。學習負擔的減輕，讓學困生感到無所適從，本來自身就沒有太大的自主學習性，又減少了學習負擔壓力，那就更沒有自主學習的自覺性。此時，教師應該找到方法來幫助學困生解決學習自主性的問題。

一、課前幫助學困生熟悉課本內容

學困生是學習自主能力比較差的，因此教師在上課前幫助學困生進行課堂知識的提前預習，讓學困生了解大致的上課內容，對整堂課的思維脈絡有一個大概的了解。課前教師帶領學困生進行仔細的預習工作，首先認真仔細了解數學教學中的知識點，其次認真讀題，稍作練習，掌握數學的基本方法，提出具有趣味性的問題，讓學困生去探索，提升學困生對于數學課程的興趣。課前預習對于課堂的影響十分巨大。課前預習可以讓老師直奔主題，開門見山地講解知識，節約了引導的時間，留下更充足的時間來講解重難點。所以說，教師課前帶領學困生熟悉預習課本知識十分重要。

二、鼓勵學困生，積極發言

教師在開展教學活動的同時，注意鼓勵學困生積極參與課堂問題的回答，提高回答問題的積極性。運用激勵性的口頭語言來鼓勵學困生學習，教師上課時要讓學困生多讀幾遍題目，理解題目的意義，圈出關鍵詞，找出解答的方法。要不斷地運用一些激勵性的語言去鼓勵學生。當學困生積極地回答問題后，教師要給予一定的肯定和贊美，增強學困生的自信心。教師還可以通過小組討論的形式讓學困生積極地參與到課堂學習中。

三、培養學困生解決問題能力的關鍵點

1.培養學困生的注意力

在小學數學教學中，大多數學困生在學習過程中心神不定，多數情況下是心浮氣躁。教師要鍛煉學困生的注意力，讓學困生在學習的時候能夠集中精力，認真學習。教師可以采用多次練習法，讓學生多次熟讀題目，理解題目所講的意義，去了解題目要解決的問題，再讓學生根據之前的理解，找出題目的關鍵詞，用不同顏色的筆劃出來，最后分析解決這個問題。由于處于小學階段的學生年齡小，玩心大，沒有太強的自主學習性，因此教師可以通過這樣的方式來幫助學困生培養注意力的集中。

2.將數學問題由繁到簡

學困生在小學數學學習的過程中，大多數會因為題目煩瑣而放棄解決問題，此時，教師應該幫助學生將復雜的題目簡單化，對題目進行分步處理，每一步的難度減小了，學困生也愿意去解決，先解決了一步步小問題，再綜合起來解決大問題，就達到了最終的目的。用這樣的方法，學困生就更愿意去投入解決問題的行列中，先用簡單的方法來解決小問題，再用疊加的方法去解決大問題，環環相扣，步步為營，最終達到解決問題的目的。

3.結合生活，塑造場景

小學數學教學中的題目大多都與生活緊密相聯，是與生活息息相關的。雖然離生活很近，但并不是所有學生經歷過。若是學困生沒有經歷過，又沒有較強的學習能力，那就更加不能輕松地解決問題了。此時，教師應通過引導，讓學生去結合生活，在腦海中創造想象這樣的場景，將題目生活化、普通化、實際化，這樣讓學困生更好地理解問題，用自己的生活經驗去判斷問題的情況。比如：學校圖書室買來《稻草人》和《鋼鐵是怎樣煉成的》兩種書各45 本，其中《稻草人》這本書的價格是每本4.32 元，《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書的價格是每本5.68 元，各買45 本，一共花了多少錢？教師提出這樣的問題，讓學生使用自身的生活經驗來解決問題。這樣既調動了學困生學習的積極性，也增加了學生學習的趣味性。

四、探究學困生學習小學數學的方法和策略

1.學習小學數學的過程中，大多學生年齡較小，沒有很強的自主能力，此時，教師應該幫助學困生靜下心來讀懂題目，認真思考，仔細分析。學困生在讀懂題目的同時，就會聯想到解決問題的方法和所需要的條件，因此，在學困生學習數學的時候讀懂題意十分重要。

2.學困生學習小學數學的過程中，要學會分析題目中的數量關系。學困生在分析這些關系的同時，也是對問題的加工和拆分。學困生在了解題目數量關系的時候歸納已知條件和未知條件，怎樣通過已知條件來求出未知條件，這個方法可以鍛煉學困生的思維邏輯能力。

3.學困生在學習小學數學的過程中，要對已經掌握的知識進行鞏固和靈活運用，這是加強學困生對知識點的記憶能力和運用能力。一些問題的解決可能是已掌握的公式的變形而解決的，這時候學困生應該開動大腦思維，運用所學知識解決復雜的問題。

在小學數學教學中培養學困生解決問題的能力對于學生的發展具有重要意義。學困生是指學習成績暫時落后的學生，只要他們通過老師的指導和自身的努力就一定會實現質的飛躍，由“學困生”轉換為“學優生”。首先，教師要帶領學生進行課前預習，這樣才能更好地在課堂上完成教學進度。其次，是教師要在課堂上不斷鼓勵學生積極發言，積極提出問題，積極解決問題。最后，教師培養學困生解決問題的能力時要注意的事項有：注重培養學困生的集中力，教會學困生將復雜問題簡單化處理，結合生活實際，解決數學問題。小學數學教學中培養學困生解決問題的能力是一件有利于學生全面發展的事情，有利于學生更好地完成學業任務，提高學習效率。