大數(shù)據(jù)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升策略

黎祎蓉

摘 要 本文分析了教育工作在大數(shù)據(jù)環(huán)境下的變化，對(duì)思想政治教育進(jìn)行了工作上的策略闡述。結(jié)合數(shù)據(jù)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教育工作的影響，將教育質(zhì)量的提升做了管理、模式等內(nèi)容的分析，把對(duì)學(xué)生群體和教育工作的管理做了要求。依據(jù)教師素質(zhì)和學(xué)生心理的教育需求，進(jìn)行了應(yīng)用技術(shù)、控制問(wèn)題的提升要求，將大學(xué)生的心理疏導(dǎo)和思想教育做了工作分析。

關(guān)鍵詞 大數(shù)據(jù)環(huán)境 思想政治教育 教育工作 大學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

大數(shù)據(jù)環(huán)境決定了傳統(tǒng)思想觀(guān)念會(huì)不斷受到?jīng)_擊，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想教育和教育工作，能夠使學(xué)生群體的人文素質(zhì)得到有效提升。確定政治工作在思想方面的教育立足點(diǎn)，應(yīng)用提升教育質(zhì)量的環(huán)境策略，使高校教學(xué)具備提高大學(xué)生思想覺(jué)悟的基本能力。通過(guò)控制環(huán)境影響、深化政治工作，將教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)在大數(shù)據(jù)環(huán)境中的逐漸提升，培養(yǎng)出有志向、有素質(zhì)、有文化的大學(xué)生。

1大數(shù)據(jù)環(huán)境下的思想政治教育

1.1知識(shí)數(shù)據(jù)繁雜化

大數(shù)據(jù)環(huán)境讓大學(xué)生能夠接觸到的知識(shí)內(nèi)容增多，也對(duì)他們的思想觀(guān)念產(chǎn)生潛移默化的影響。大學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)是知識(shí)傳播的其中一項(xiàng)途徑，是相對(duì)直接和有效的自我教育方法。師生交流、網(wǎng)絡(luò)推送等傳播途徑，是在大學(xué)生具備學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，向?qū)W生群體傳播存在思想觀(guān)念的知識(shí)數(shù)據(jù)。需要大學(xué)生通過(guò)分析數(shù)據(jù)方向、體會(huì)知識(shí)內(nèi)涵，找出繁雜數(shù)據(jù)中與自身觀(guān)念相符、存在學(xué)習(xí)價(jià)值的知識(shí)內(nèi)容。

1.2教育工作數(shù)據(jù)化

大數(shù)據(jù)環(huán)境是大學(xué)生的信息交流和知識(shí)閱讀，成為能夠被數(shù)據(jù)所記錄的生活日常。他們常使用的通訊工具和應(yīng)用軟件，都會(huì)對(duì)他們的思想觀(guān)念和日常習(xí)慣產(chǎn)生影響。教師在了解大學(xué)生的工作過(guò)程中，就需要通過(guò)分析學(xué)生數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行數(shù)據(jù)化的學(xué)生狀態(tài)研究。依據(jù)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)言論和思想狀態(tài)，規(guī)劃教育工作的大致走向和主題課堂，結(jié)合生活實(shí)際和書(shū)本知識(shí)，開(kāi)展引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)念的思想教育。

2教育質(zhì)量的提升策略

2.1完善教育模式

教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合大數(shù)據(jù)環(huán)境，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放形式的思想教育，追求現(xiàn)代化、專(zhuān)業(yè)化的課堂氛圍，使學(xué)生群體在被關(guān)注的過(guò)程中，體會(huì)到師生平等的教育態(tài)度，感受到被尊重、被理解的真實(shí)狀態(tài)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的言論自由和良好秩序，通過(guò)通訊工具建立與大學(xué)生的溝通聯(lián)系，形成課堂模式和線(xiàn)上模式的完整教育環(huán)境。以面對(duì)面的課堂教學(xué)為主要工作方式，與大學(xué)生就某書(shū)面材料或某類(lèi)思想問(wèn)題，展開(kāi)圍繞正確理念的知識(shí)講解和文字分析，通過(guò)教授學(xué)生思想知識(shí)、傳遞知識(shí)內(nèi)容，完成教育工作的基本教學(xué)內(nèi)容。

2.2管理學(xué)生群體

大數(shù)據(jù)環(huán)境讓大學(xué)生能夠?yàn)g覽的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容增多，隨機(jī)認(rèn)識(shí)到身份各異、素質(zhì)不同的社會(huì)人群，容易受到不良信息和交際問(wèn)題的思想困擾。重點(diǎn)管理有社交障礙或思想困擾的大學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生閱讀觀(guān)念健康的文學(xué)作品，使學(xué)生的思想往健康積極的方向發(fā)展。通過(guò)大數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)思想教育的潛在隱患，了解學(xué)生群體多發(fā)的心理問(wèn)題，開(kāi)展教育工作下的心理咨詢(xún)課程，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想觀(guān)念的逐漸成熟。

2.3提升教師素質(zhì)

教師是執(zhí)行教育工作的職業(yè)人員，應(yīng)當(dāng)具備優(yōu)良的信息素質(zhì)和思想品質(zhì)，能夠從日常小事中關(guān)注到學(xué)生的思想狀態(tài)，并為提高工作質(zhì)量和學(xué)生水平而努力。提升教師在應(yīng)用教學(xué)方法、使用數(shù)據(jù)技術(shù)等方面的素質(zhì)，進(jìn)行教師思想意識(shí)和教學(xué)行為的全面規(guī)范。要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，篩選有益于學(xué)生教育的數(shù)據(jù)內(nèi)容，開(kāi)展與大學(xué)生的思想交流，樹(shù)立三觀(guān)正確的學(xué)生榜樣。通過(guò)了解大學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教師素質(zhì)的工作中提升，保證教師對(duì)學(xué)生教育的思想正確性，幫助學(xué)生進(jìn)行思想水平的自我提升。

2.4掌握學(xué)生心理

教育工作要立足于大學(xué)生的心理變化，了解大數(shù)據(jù)環(huán)境所倡導(dǎo)的消費(fèi)心理，將學(xué)生受到的思想沖擊進(jìn)行弱化。通過(guò)校園環(huán)境實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的健康保護(hù)，結(jié)合學(xué)生數(shù)據(jù)掌握他們的心理變化，觀(guān)察大學(xué)生日常行為發(fā)現(xiàn)教育問(wèn)題。根據(jù)大學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生群體在文化知識(shí)、思想意識(shí)等方面的具體態(tài)度，引導(dǎo)大學(xué)生做好自我心理的健康疏導(dǎo)，明確表示對(duì)大學(xué)生心理問(wèn)題的重視態(tài)度。通過(guò)掌握不正常心理變化的出現(xiàn)，進(jìn)行學(xué)生思想問(wèn)題的有效控制。

2.5管理教育工作

結(jié)合大數(shù)據(jù)環(huán)境進(jìn)行教育工作的嚴(yán)格管理，制定以思想教育為基礎(chǔ)的工作計(jì)劃。依據(jù)高校教學(xué)的知識(shí)體系和教師要求，實(shí)現(xiàn)執(zhí)行質(zhì)量和教育效果的管理控制，切實(shí)做到大學(xué)生思想教育的貫徹落實(shí)。確立輸送正確的思想觀(guān)念為工作中心，將教育工作進(jìn)行大數(shù)據(jù)環(huán)境和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效管理，確保大學(xué)生的思想行為存在健康、可控的矯正可能性，持續(xù)推動(dòng)思想教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的引領(lǐng)作用。

3結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)環(huán)境與教師和學(xué)生都存在一定關(guān)聯(lián)，要通過(guò)教育工作進(jìn)行大學(xué)生思想的有效教育，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量在工作過(guò)程和校園環(huán)境內(nèi)的提升。結(jié)合大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的心理變化，對(duì)教育模式和學(xué)生管理實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)環(huán)境內(nèi)的改變，使學(xué)生群體能夠基于學(xué)習(xí)過(guò)程，形成思想觀(guān)念上的正確和成熟狀態(tài)。依據(jù)教師與教育質(zhì)量的直接聯(lián)系，進(jìn)行對(duì)教師素質(zhì)和工作要求的嚴(yán)格管理。

參考文獻(xiàn)

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