淺談高校教職工的職業化素養

林少芳

摘 要 職工職業化素養概念是在上世界八十年代提出的，這對我們研究高校教職工的職業化很有意義。如今，隨著國家經濟形勢的變化和民辦高校的變革，民辦高校不斷增加。而新進教師的職業素養與教育水平會直接影響高校的辦學質量，因此新進教師必須注重自身職業素養的提高。

關鍵詞 民辦高校 教職工 職業化素養

中圖分類號：G420文獻標識碼：A

隨著今年民辦高校的迅速發展，越來越多的民辦高校都把發展的側重點從硬件的教學儀器設備轉移到提高整體學校的師資隊伍建設。這樣的教育改革，逐漸的讓一些教學體制靈活的民辦高校的教師隊伍結構發生了明顯的變化：由早期的以高職稱和退休教師為主，轉變為當今的以青年教師為主。青年教師的素質和能力在新時代具有一定的有優越性、靈活性，這已成為影響民辦高校教學質量的重要因素。

1民辦高校對教職工的素養要求

如今社會，大多數人認為，民辦高校的學生入學分數較低、文化水平及自我管控能力較差，故對民辦高校的教師素質能力的要求也不會太高。這樣的觀念是錯誤的，如今的民辦高校要想把學生培養成公辦高校的水平，沒有過硬的教學素養是不可能做到的。民辦高校面對的基礎較差的學生，教學硬件設備不如公辦高校，只能在高校的教職工素養上提高要求。民辦教職工的工作內容不僅是傳授知識，同時還要擔負著培養學生健康的人格，這就要求教職工一定具備以下幾個方面的能力：

1.1要具備良好的思想政治素質

百年樹人，十年樹木。“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要各個方面都要為人師表。”當今的教師需要通過自身的言行身教，從而對學生產生重大的影響，使得學生在德、智、體、美、勞等當面都能得到全面的發展。第一，民辦高校的教職工要具備較好的思想素質，具備正確的人生觀和價值觀，在思想道德方面正確的理解什么是中國特色的社會主義政策，正面的分析國家的各種戰略方針。只有自身具備了正確思想認識，才能很好的引導學生建立正確的思想。第二，民辦高校教職工要具備較好的政治素養。這就要求民辦高校的教職工愛黨、愛國。發揚自己的無私奉獻精神。在學校和個人利益沖突時，首先要服從學校的安排;在個人和同事利益沖突時，要學會舍去自身利益;在學生與自身利益沖突時，要犧牲自身利益。

1.2要具備高標準的職業道德素養

高校教職工是學生的一面鏡子，學生在校主要觀摩的對象。民辦高校的學生自理能力差，更需要很好的引導，因此，民辦高校的教職工必須具備高標準的職業道德素養。家長的眼界有多高，決定孩子的眼界有多高。在學校教職工的精神境界、個人品格修養等都能成為學生的榜樣。第一，民辦高校的教職工一定要關愛學生。學力離開家到高校，需要教職工投入身心的關愛。教職工只有對學生時刻充滿愛，關心關愛學生，才能幫助學生建立良好的自信心，建立健康的人格，開拓學生的創造性思維，進而達到很好的育人效果。第二，要嚴厲律己、建立團隊意識。教職工應該具備較高的職業操守，時刻注意自己的一言一行，不能利用職業為自己謀私。教育都不是單獨存在的，都需要系統的，團隊的組建，需要全體教職工共同的努力創造才能有所收獲。

1.3具備較高的業務素養

因民辦高校的生源問題，故需要教職工具有扎實的專業知識和較好的教學能力，這樣才能提高民辦高校的教學效果，才能培養出如同辦公高校的教學效果。高校的教職工的主要任務是以知識為載體，在傳授知識的過程中完成的。也就是古人常說的“傳道受業解惑”，這樣就要求民辦高校的教職工需要具備較高的業務技能。古人云“臺上一分鐘，臺下十年功”“要 給學生一杯水，自己必須有一桶水”這是對所有教職工的職業提出要求，需要考量全體教職工對自己本職工作的熟練度，需要所有教職工具備扎實的基礎理論知識，對自己的本職工作的整體性、內在聯系、重點難點、橫縱向之間的聯系都要研究透徹。民辦高校的教職工要具有善于接收新鮮事物，具備創新、創造性。面對社會的高速發展，面對層出不窮的新科技，我們要及時調整自己做出創新性的教育模式。2020年突發的新冠肺炎，導致全球停課。作為民辦高校，我們不能因為自身的技術水平有限，耽誤學生的學習，故民辦高校的教職工只能不斷的調整自己，接收層出不窮的新科技、新事物，也要創造出合適我們自己的教育新形勢、新手段、新方法，并且能夠熟練的掌握各種設備的使用功能，不斷的開拓自身的業務水平。民辦高校教職工同時還需要具備獨特的思維能力，可能快速的觀察到社會、學生的變化，及時調整自己的的教育模式，在傳授專業知識的同時，也培養學生建立健康的人格，良好的交際能力，抗壓能力。只有這樣，民辦高校青年教師才能適應新形勢發展的需要，保質保量地完成教學任務。

2民辦高校對教職工能力的標準

為了符合社會的需求，民辦高校主要是根據市場的需求，什么專業就業率高就重點培養什么專業的學生。由于民辦高校主要是有民間企業出資辦學，不同于辦公高校，建立全方位的專業學科，需要培養各方面知識的教職工。民辦高校為了創造更高的利潤，在確保教學質量的前提下，對教職工的要求也不再不斷的增加，學校希望全體教職工能做到多功能人才，不管專業怎么變化，教職工隨時都能調整自己，讓自己隨時都能應對社會需求的變化。因此，要想做到一名合格的、具備專業水平的民辦高校教職工，只能與時俱進，堅持不斷的學習。不斷的開拓自己的業務水平，掌握理論水平的同時還不斷的向社會學習，在實踐的工作領域中不斷的探索，總結，調整步伐，及時跟上學校發展的總體步伐。

2.1提高教職工的知識水平及更新水平

為了適應民辦高校的生存，教職工的知識能力一定要全面提高，且隨著社會的發展不斷地更新，調整。二十世紀是科技飛速高速發展的時期，知識更新的速度日新月異，民辦高校的教職工也同樣面對這樣的種種問題。為此，要求民辦高校教職工需要建立不斷學習的思想，不斷加強自身的文化水平更新能力，迎合社會的各種發展，不斷的提升自己的人際交往能力。如今，確實還有一些民辦高校的教職工知識面較為專一，對社會發展的適應性也不強。這主要是因為：是現在民辦高校的教職工任務量較大，工作負荷過重，沒有時間進行自我全面的升級，對于新的知識接收能力也不強，對于這部分教職工，他們在民辦高校屬于艱難生存的邊緣化人才，每天機械的重復繁瑣的工作，沒有根據社會的變化調整自己，提升自己。所以我們應該鼓勵、督促民辦高校的教職工，利用業余時間，碎片時間，不斷的從網絡、新聞等新媒體平臺獲取最新的知識，不斷的更新自己的知識儲備水平，全方位的提升自己工作能力，讓自己能更好的適應民辦高校的生存之道，讓自己的價值能最大化的體現出來。

2.2提高民辦教職工的創造性、創新能力

民辦高校不同于公辦高校，主要體現出來的是體制的靈活，人才使用的靈動性。隨著教學的發展，傳統的教育模式并不能適應與民辦高校，其原因也是民辦高校的生源思維相對活躍。因材施教是教育的最高標準，為了適應學生的需求，民辦高校的教職工要不斷地開創出適合自己學生的教育理念，迎合學生的興趣愛好，讓學生能快樂學習，自主成長。而不是抄襲公辦高校的教育模式，一成不變的教育。這會導致學生逆反，只教而學生并沒有接收，這是不符合民辦高校的教學理念的。創造性及創新能力是一名教職工思維活躍的最好體現，所以我們應該鼓勵教職工不斷的學習，通過學習與實踐相結合，努力的開創出符合學生的教育模式。在這當今科技高速發展的時期，教職工不能再墨守成的工作，不能再按部就班的教學，教職工應該開拓自己的思維能力，思索出適合自己的教育模式，根據社會、科技的變化，不斷的改善、提高自己的教育模式，吸引更多學生。只有不斷的提高教職工的創造力和創新能力才能讓民辦高校在眾多的辦公高校中脫穎而出。

2.3提高民辦教職工的科研能力

提高民辦高校的科研能力是為了適應社會發展、推動教育改革和提升教職工職業發展的需求，民辦高校越來越注重教職工的科研能力的提升現在關于教職工的科研研究大多還是關注理論研究階段，很少關注教職工科研能力的調查研究方面，并且教職工提出的各種科研項目較為抽象化，缺乏與實際結合的社會調查研究方面的提升。

目前民辦高校的科研氛圍也較為濃厚，為了提高教職工的科研能力，民辦高校都出臺各種政策：第一，民辦高校要出臺鼓勵教職工員工發表科研成果的獎勵措施，把科研成果和教職工的職業成長相關聯。第二，要建立教職工樹立正確的科研觀念，多研究，加強自主研究意識。第三，建立民辦高校的科研管理力度，即提高民辦中學科研管理人員的素質;科研管理的規范化與制度化;實行研訓一體化策略。第四，開展民辦高校科研討論活動，促進學校科研氛圍。第五，是教職工必須掌握相關的科研知識與技能，包括把握好選題的原則及其選題途徑;掌握提高科研方案設計的技能;培養教師運用教育理論分析和解決教育教學問題的技能;掌握撰寫科研報告的知識;掌握評價科研成果的程序。

總之，民辦高校教職工的素養與能力的提高，不僅僅是教職工的個人事情，同時也是民辦高校加強師資隊伍建設的重要工作。因此，學校一是要重視對教職工素養和能力的培養與提高，從政策上予以支持;二是要為培養教職工確保必要的費用投入，從經費上予以支持;三是要讓教職工都有充分的時間和機會參加各種培訓，從時間上予以支持。

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