高校圖書館非遺課堂在校園文化建設中的作用研究

摘 要 在校園文化建設中，高校圖書館不僅僅是學術性的機構，還是校園文化教育資源的重要來源。各個高校舉辦的的科研活動和學生社團活動基本都要有圖書館的支持才能展開。因此高校圖書館在校園文化教育建設中起著至關重要的作用。本文高校圖書館非物質文化遺產課堂的開展為模板，加強高校對非遺教育的重視，為非遺的傳承和發揚提供支持和引導，激發大學生對優秀傳統文化的熱愛，提升學生的藝術品位和素養，營造濃厚的校園文化氛圍。

關鍵詞 校園文化建設 圖書館 非物質文化遺產

中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A

0引言

高校校園文化建設是一項全方位、多層次的系統工程，具有豐富的內涵，并在時下日趨多樣化、多元化。一般認為，校園文化涵蓋物質文化和精神文化的內容。高校是以大學生為主，它是經過長期而嚴謹的教學、科研而形成的一種較高層次的文化教育。在日益發展的今天，校園文化建設已經成為高校教育的重要組成部分，而高校圖書館對校園文化建設有著至關重要的作用。

高等教育功能經過不斷深化拓展，目前除了人才培養、科學研究、社會服務以外，其中突出的一個功能就是文化的傳承與創新。非物質文化遺產是具有地區和民族特征的傳統文化，是歷史發展的見證。然而，不少非遺因為得不到及時保護而面臨失傳境地，一些地方的非遺幾乎不為當地人所知，尤其是過上現代化生活的青少年，對非遺更感陌生。而高校，尤其是高校圖書館作為知識的保護與傳承的重要機構，更是需要通過創新教育機制，發揮其在高等教育中的作用。

因此，本研究以高校圖書館非遺課堂為例，探索高校圖書館在校園文化建設中的作用，以創新性的圖書館教育活動和課程，引導大學生對非遺的了解、保護和傳承，營造更為深厚的高校校園文化，提升高校文化底蘊。

1高校圖書館對校園文化建設的影響

有關高校圖書館與校園文化建設相關的研究在20世紀末就已經提出，在本世紀得到更多成果和發展。近年來，隨著國家經濟水平的快速發展和信息技術的普遍化，高校圖書館的重要性更加突出，高校圖書館參與校園文化建設這個課題成了諸多學者的研究課題，引起廣泛關注。

研究發現，很多學者提到高校圖書館對校園文化影響力的問題，闡述了高校圖書館能夠促進校園文化建設。如，郭廣銀等人在其著作《新時期高校校園文化建設的理論與實踐》中，著重講述了高校校園物質文化、制度文化、精神文化建設等內容，其中提到高校圖書館等部門在提升校園文化建設中的作用。潘曉秋認為：“圖書館的資源為高校校園文化建設提供有力的支撐，圖書館優雅的環境、現代化的館舍、先進的設備、豐富的文獻資源等給校園文化建設營造了一個和諧的文化氛圍，吸引師生到圖書館汲取知識，凈化心靈。”周肇光認為“高校圖書館是廣大師生讀者信息交流的平臺，也是學校教學和科研服務的重要基地，是校園文化建設的重要組成部分，因此要勇于承擔社會責任，在高校校園文化建設中發揮文化的引領作用。”周雪虹認為“當代高校圖書館是當代大學文化的有機組成部分，并且服務于所屬大學的文化建設和發展，它既是大學文化運動和發展的智能資源基地，也是大學文化發展進步的推進器。”姜昊認為，高校圖書館在校園文化建設中發揮著價值導向、教育促進、精神陶冶的作用。

通過對已有研究分析，高校圖書館建設校園文化有著無法代替的作用和優勢，但是他們大多數都是探討高校圖書館參與校園文化建設的途徑和方法，對實證研究較為欠缺。因此，作者想通過我校圖書館非遺課堂對大學生進行知識的傳授，在實踐體驗中加深對非物質文化遺產的了解，這樣既可以做到對傳統文化的保護，也能提升學生的文化內涵，以此來奠定高校圖書館在促進校園文化建設中的重要作用。

2對我校圖書館非遺課堂現有情況進行調研，了解效果

非遺課堂是在浙江省非物質文化遺產研究基地的領導下，由浙江傳媒學院圖書館、文化創意學院、桐鄉市非物質遺產保護辦公室共同舉辦的非遺傳承人進校園活動。活動自2013年5月在桐鄉校區圖書館首次開班以來，已經持續近四年時間，陸續引進了風箏、包粽子、定勝糕制作、姑嫂餅制作、剪紙、灶頭畫、麥桿畫、竹編、藍印花布印染等非遺項目。活動旨在發揮高等院校在非物質文化遺產傳承與保護的事業中的巨大潛力，發揮大學在國家非物質文化遺產保護中的信息職能、人才培養和培訓以及重要的校園文化建設作用。

2.1采集數據

非遺課堂開設竹編、藍印花布印染兩門課程。共計課時40小時，參與學生人數60人，其中竹編20小時，參與學生25人，藍印花布20小時，參與學生35人。鑒于樣本總量的考量，本研究向所有參與非遺課堂的60名學生進行調研。

2.2數據分析與結論

根據調研的結果，有效參與調研的同學56名，其中男生18名，女生38名，比較符合本校男女比例3：7的基本現狀;從年級分布來看（圖1），低年級占據了絕大多數，這與低年級學生的課余時間充足及參與活動的積極性更強較為相關。據統計，這56名同學中，文史類專業的27人，理工類專業8人，藝術類專業21人。

以上是關于調研對象基本信息的統計，根據調研的設計維度，現將大學生非遺課堂在提升校園文化建設作用的結果分析如下：

2.2.1參與動機：大學生了解和傳承國家非物質文化遺產意識較強

本研究想通過了解學生參與非遺課堂的目的掌握學生的具體動機，從調研結果來看，29名同學覺得參與非遺課堂的目的是了解非遺，加強非遺傳承和保護的責任意識，占到了總人數的51.8%。可以看出，非遺課堂的開設對于建設提升校園精神文化氛圍存在較大的意義，此外，覺得非遺課堂有趣的同學有15名，9名同學覺得 “與所學專業相關，想拓展專業學習平臺”，據了解，該部分學生主要來自我校文化產業管理等相關專業。

2.2.2開展效果：學生參與實踐制作，教學效果良好，學生積極性高

據了解，目前非遺課堂主要采用課堂教學方式。每周二下午，傳承人在圖書館三樓的非遺傳承教室開展教學。創新教學方式，通過理論和實踐相結合，增強教學效果，增加學生對“非遺”的興趣和熱愛，通過師生教學相長，推動學校人文特色建設和學科優勢培育。課程分為“初級班”和“提高班”兩個階段。從技藝知識基礎教學入手，由淺入深，由簡到難，層層推進，重視學生創新能力的培養。

根據非遺課堂開展的效果顯示，62.5%的同學覺得非遺課堂開設效果很好，僅有1人覺得非遺課堂開設效果不佳，具體見（圖2）。整體滿意度較高，說明絕大多數同學還是比較認可非遺課堂的開展效果，學生參與的積極性很高。

2.2.3校園文化氛圍：校園文化屬于活潑型，文化氛圍有待加強，非遺課堂的開設對建設校園文化有積極作用

校園文化氛圍反映了一所高校在大學精神、文化方向所作出的努力，也是大學的靈魂所在，在實際的調研過程中，本研究設計了兩個對于校園文化氛圍認可度的調研，并輔以非遺課堂對提升校園文化氛圍的作用研究，以切實解決本項目的研究問題，得出合適的結論，根據調研結果顯示，42名同學認為校園文化屬于活潑型，占到總調研人數的75%，說明活潑型的校園文化較為得到大家的認可，同樣地，這也較為符合高校學生的特點。而在校園文化氛圍的題目中，認為當前校園文化氛圍濃厚的同學只有21人，31人認為校園文化建設需要加強。

在非遺課堂是否有利于促進校園文化建設的問題上，36名同學認為非遺課堂對于校園文化建設作用很大，具體見（圖3），也代表大部分學生較為認可這種形式多樣，趣味性強的教育活動。

從研究結果來看，圖書館主辦的非遺課堂以創新性的形式開展非遺教育活動，讓學生廣泛參與其中，既能了解國家的非物質文化遺產，增強大學生參與非遺保護與傳承的責任意識，又可以以趣味性的形式參與到非遺制作體驗中，使學生體驗到非遺的魅力。根據調研結果，學生的滿意度較高，大部分同學表示希望開展更多地體驗式學習活動，更多地增進對非遺了解，由此可見，這在一定程度上豐富了學生的校園文化生活和精神體驗，對于高校大學生校園文化建設有著較為重要的作用。

3啟示與建議

研究發現，高校圖書館非遺課堂以創新性地形式開展非遺保護，大力促進校園文化建設，取得了較為顯著的成效。作為一個校園文化建設的案例，無疑是成功的，在校園文化品牌建設上，高校圖書館作用的發揮也為其他高校提供了借鑒意義，主要體現在以下兩個方面：

3.1發揮圖書館文化窗口的作用，推動校園文化建設

圖書館文化是校園文化的重要組成部分，其對校園整體文化所傳達出的精神，起著窗口的作用。圖書館這一文化窗口所體現的校園文化表現為，師生員工利用圖書館的實踐活動，并在活動中表現的相互人際影響和良好讀者群體從眾行為的形成，從而營造出的一種向上的、深層的文化積淀和特殊的文化氛圍。這種氛圍能創造良好的教育環境，充分地激發師生員工求知欲望并刻苦治學。同時校園文化具有豐富的內涵和寬廣的外延。圖書館只有充分發揮自身的職能，才能有效地推動圖書館文化建設，形成有內涵的校園文化，實現圖書館價值。

3.2創新教育形式，豐富校園文化內涵

對于當代大學生而言，思想活躍，動手能力較強是他們的突出特點，校園文化建設的品牌活動也應適應學生的需求，通過多種載體和豐富多樣的形式開展，以滿足學生的興趣。將傳統的班級授課主體教育與體驗式教學進行大膽結合，以取得更好地實際效果。

當然，本研究的開展由于條件等方面的欠缺，也存在著一些局限，例如樣本量不夠大，只能在一定程度上對研究問題進行結果估計和論證，不能夠完全客觀全面反映要研究的內容;此外，由于本項目研究的時間較為倉促，調研方案選擇也有不夠完備的地方;從項目本身來看，非遺課堂的開設是否對高校校園文化建設具有較大效果也需要進行更進一步詳實地論證，這也是后續項目研究的突破點所在。

作者簡介： 周敏（1988.1-），女，漢族，湖州省德清人，碩士研究生，助理館員，研究方向：圖書館學。

參考文獻

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