隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

龍南霞

摘 要 班主任工作既繁瑣又繁重，曾經(jīng)是我最頭疼的事情，不走運(yùn)的時(shí)候，總會(huì)碰到一些不服“管教”的學(xué)生，做“甩手掌柜”的家長(zhǎng)，而學(xué)校層面往往只能看到你的工作效果，因此，夾雜在學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)中間的自己，像個(gè)“救火隊(duì)員”，疲于奔命，吃力還不討好。一次偶然的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我近距離的接觸到了新概念教育專(zhuān)家李鎮(zhèn)西老師和梁崗老師，從他們的教育經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)班主任還可以這么做，班主任也可以這么幸福！

關(guān)鍵詞 班主任工作 生命教育實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.955文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

以前，我總把班主任工作當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)，一項(xiàng)按照標(biāo)準(zhǔn)要按時(shí)按量完成的任務(wù)。殊不知，班主任工作并非機(jī)器制造，它是天底下最偉大的事業(yè)，也是天底下最幸福的事業(yè)，因?yàn)樗鎸?duì)的是活生生的人，是無(wú)數(shù)個(gè)精神靈魂具有極大可塑性的祖國(guó)花朵?？梢哉f(shuō)，除了自身天賦，花朵的長(zhǎng)勢(shì)與園丁的培養(yǎng)脫不開(kāi)干系。我所面對(duì)的高中學(xué)生，正是處于身心不斷發(fā)展，三觀逐漸形成的階段，他們是社會(huì)和國(guó)家未來(lái)的脊梁，因此，立德樹(shù)人應(yīng)是我們班主任工作的立足點(diǎn)和落腳點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生因?yàn)槟闶斋@了良好的習(xí)慣，取得了點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至改變了人生的軌跡時(shí)候，這種成就感是不言而喻的。當(dāng)學(xué)生畢業(yè)若干年后，還能回憶起你，由衷地說(shuō)：“感謝生命中有你”，這，就是身為班主任的幸福！

轉(zhuǎn)變了觀念之后，在從教的第八個(gè)年頭，做班主任的第五年，我開(kāi)始了一些改變，不包辦，不說(shuō)教，擺正班主任的位置，利用各種主題活動(dòng)把教育理念如春風(fēng)細(xì)雨般落實(shí)到班級(jí)管理上，通過(guò)喚醒學(xué)生的生命自覺(jué)，潤(rùn)物無(wú)聲地讓學(xué)生不知不覺(jué)地把一碗碗“心靈雞湯”喝下去，讓學(xué)生主動(dòng)、樂(lè)意地參與到班級(jí)的建設(shè)、管理中來(lái)，變“要我做”為“我要做”，真正做到“管”是為了“不管”，既解放了自己，又培養(yǎng)了學(xué)生。

1破冰活動(dòng)塑造團(tuán)隊(duì)意識(shí)

萬(wàn)事開(kāi)頭難，初入學(xué)的高一新生對(duì)高中生活充滿(mǎn)了期待，習(xí)慣尚未養(yǎng)成，自我意識(shí)還不太突出，如何讓完全陌生的50位同學(xué)迅速組成團(tuán)隊(duì)，大家的心在一處，力氣擰成一股繩，開(kāi)學(xué)第一課至關(guān)重要。

甫踏入教室，悄然無(wú)聲，接觸到的是50雙不同的眼睛，有探詢(xún)、有質(zhì)疑、有羞澀，更多的是疏離和漠然。如何快速的打破堅(jiān)冰，建立學(xué)生對(duì)我和班集體的認(rèn)同，是班主任工作的第一步。區(qū)別于以往開(kāi)學(xué)第一課冗長(zhǎng)又低效的相互自我介紹，我在簡(jiǎn)單報(bào)告姓名后，對(duì)他們說(shuō)“今天我們要做3個(gè)游戲”，有得玩，學(xué)生眼睛一下亮了，幾個(gè)膽大的馬上高聲會(huì)問(wèn)我“是什么游戲”，本來(lái)平靜得如一潭湖水的教室一下子熱鬧了起來(lái)。我心中暗喜，要的就是這樣的效果。

我假意瞄了他們兩眼，“想玩游戲，先把教室環(huán)境整理一下，1分鐘時(shí)間不發(fā)出任何聲音把桌椅擺放整齊”，我話(huà)音一落，同學(xué)們就行動(dòng)起來(lái)，你朝左我朝右，聲音就不用說(shuō)了，1分鐘后，原本就不夠整齊的桌子更加參差了，我笑了笑，結(jié)果不言而喻。學(xué)生們有些沮喪，看起來(lái)這么簡(jiǎn)單的一件事原來(lái)要做好可不容易呀！

我問(wèn)他們“還敢挑戰(zhàn)嗎”學(xué)生們很不服氣，說(shuō)“剛剛還沒(méi)準(zhǔn)備好，這次肯定行”。我說(shuō)“這次將桌椅擺成一個(gè)大圈，要快、靜、齊，你們覺(jué)得幾分鐘能完成？”學(xué)生想了想說(shuō)“5分鐘吧”，這一次在我的計(jì)時(shí)鈴聲響之前，他們完成了任務(wù)，而實(shí)際用時(shí)，竟然只有3分20秒。

接著我讓男女生分別手拉手圍成兩個(gè)大圈，要求手不能松開(kāi)讓所有人面朝圈心變成背朝圈心，用時(shí)短者勝。在男生們還在那兒“擰麻花”時(shí)，女生們?cè)谝粋€(gè)同學(xué)的指揮下優(yōu)雅淡定地完成了挑戰(zhàn)。

第三個(gè)“遞水”游戲，我把男女生分成四個(gè)大組，列成縱隊(duì)，接著我拿出了四只極軟的一次性膠杯，在里面倒?jié)M水，滿(mǎn)到再多加一滴就要滿(mǎn)溢的狀態(tài)，“隊(duì)首傳到隊(duì)尾，再傳回來(lái)，用時(shí)最短剩水最多的小組獲勝”。學(xué)生們面面相覷，這碰都不能碰，還怎么傳？有了前兩關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們開(kāi)始嘰嘰喳喳地商量，幾分鐘過(guò)去，大家開(kāi)始挑戰(zhàn)了，在大家都小心翼翼地端起水杯一個(gè)個(gè)傳遞時(shí)，有一個(gè)小組拿起水杯倒掉了一點(diǎn)水，接著以驚人的速度回傳了過(guò)來(lái)。論速度其他小組絕對(duì)望塵莫及，但結(jié)果卻讓人傻眼，他們是最后一名！在大家小心翼翼地傳回水杯后，我們發(fā)現(xiàn)第一個(gè)完成的小組剩下的水最少。

我對(duì)他們說(shuō)“剛剛你們端的這杯水就好像我們班，它很脆弱，需要每個(gè)同學(xué)的用心維護(hù)，有些時(shí)候我們需要的是真正的大智慧，而不是鉆規(guī)則空子的小聰明，俗話(huà)說(shuō)得好，……”我還沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們齊聲接過(guò)來(lái)，“聰明反被聰明誤！”大家哄堂大笑。

一堂主題活動(dòng)課下來(lái)，我讓學(xué)生知道了班級(jí)不是班主任的班級(jí)，而是大家青春飛揚(yáng)的舞臺(tái)，要讓這個(gè)舞臺(tái)上演精彩，必須50個(gè)人擰成一條繩，講智慧，講協(xié)作。每個(gè)人都很重要，就像呵護(hù)那杯水一樣，既分享榮耀，也分擔(dān)責(zé)任。

2寓教于樂(lè)樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)

在高中生德育工作中，目標(biāo)意識(shí)的教育絕對(duì)是重中之重。高中生活是人生中最美好的一段時(shí)光，也是最矛盾的時(shí)期。對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛剛經(jīng)歷人生第一個(gè)“繁重”的大考，考上高中好像已經(jīng)完成了目標(biāo)，自我身心都處于比較松散的階段，迷茫、松懈的現(xiàn)象比較突出。倘若不加強(qiáng)引導(dǎo)，盡快樹(shù)立新的目標(biāo)，學(xué)生容易縱容自己，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，還可能沉湎于各種游戲、電視，浪費(fèi)了大量美好時(shí)光。

有目標(biāo)就有發(fā)展方向，就有行動(dòng)的力量。然而，目標(biāo)必須內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)需要，而不能是外界強(qiáng)加的，否則不可能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)也必須喚醒生命自覺(jué)。為此，我開(kāi)展了以下主題活動(dòng)。

“我當(dāng)家我算賬”活動(dòng)。觀察自己家庭或者調(diào)查理想家庭的一周生活開(kāi)銷(xiāo)，列舉“未來(lái)生活一周賬單”，算出每月的基本開(kāi)銷(xiāo)。再對(duì)照近三年就業(yè)數(shù)據(jù)薪酬，學(xué)生可以很直觀地看到，想要過(guò)怎樣的生活，必須具備怎樣的實(shí)力。落實(shí)“人人上本科，爭(zhēng)取上重點(diǎn)”的目標(biāo)意識(shí)。

“我向往的大學(xué)巡禮”活動(dòng)。學(xué)生自行參觀或上網(wǎng)搜集心目中理想大學(xué)的資料，交流展示。我發(fā)動(dòng)以前畢業(yè)正在大學(xué)就讀的學(xué)生，用照片文字向?qū)W生展示大學(xué)生活的精彩，自我成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，拉近學(xué)生與大學(xué)的距離，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生確立具體目標(biāo)。

“為師弟師妹百日誓師加油”活動(dòng)。我班與一個(gè)初三班級(jí)結(jié)成對(duì)子，讓每位同學(xué)給正在百日沖刺的師弟師妹們寫(xiě)一封信，既是加油也是反思，回望往日的斗志昂揚(yáng)，梳理今日現(xiàn)狀，重拾奮斗激情。

“一站到底知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)。期中考試前夕，學(xué)生陷入了學(xué)習(xí)的疲沓期。為了鼓勵(lì)他們投入復(fù)習(xí)，我號(hào)召他們邊復(fù)習(xí)邊出題，把枯燥的復(fù)習(xí)變成一次競(jìng)賽，在競(jìng)爭(zhēng)氛圍和獎(jiǎng)品誘惑下，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。

目標(biāo)的意識(shí)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，作為班主任必須隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從喚醒生命自居的角度出發(fā)，既要樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，又要不斷拋出小目標(biāo)，學(xué)生才能有成就感，才能走得更遠(yuǎn)。

3溫情滿(mǎn)滿(mǎn)營(yíng)造家的溫暖

在寄宿制的高中，教室、宿舍是學(xué)生待得最久的地方，同學(xué)、老師是學(xué)生見(jiàn)得最多的人，雖然離開(kāi)了溫暖的家，但心中也充滿(mǎn)了溫暖的渴求。人是有血有肉的動(dòng)物，一個(gè)充滿(mǎn)溫情的教室，其他的工作進(jìn)行起來(lái)也必將事半功倍。

為了美化教室環(huán)境，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們自由結(jié)對(duì)，“種下神秘”，“種下希望”，讓種子在自己的照顧下發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。這樣的種植勞動(dòng)教育既美化了教室環(huán)境，又讓學(xué)生在種植中受到了生命教育的啟迪?！耙硷堃贾?，來(lái)之不易，要好好珍惜”，“種子由發(fā)芽到結(jié)果，需要陽(yáng)光，需要水分，但又害怕暴曬，害怕?tīng)€根，張弛有度，種植有道，方能成功?！睂W(xué)生周記中的這些感悟讓我驚喜，這是多么事半功倍！

為了加強(qiáng)交流，我們開(kāi)辟了“留言本”“個(gè)性墻”，讓學(xué)生可以自由地交流分享學(xué)習(xí)生活中的趣事與困惑。

為了增進(jìn)感情，我們配合時(shí)令，開(kāi)展了“集體生日會(huì)”、“冬至送湯圓”、“水果創(chuàng)意拼盤(pán)大賽”、“你說(shuō)我猜”、“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“誰(shuí)是歌手”、“我是配音王”等有趣的活動(dòng)，每三周一次的主題班會(huì)成了大家最期待的時(shí)光。

在這一系列的活動(dòng)影響下，全班同學(xué)相處融洽，何時(shí)踏入教室都能看到滿(mǎn)室笑臉，教室干干凈凈，講臺(tái)整整齊齊。

4結(jié)語(yǔ)

華東師范大學(xué)教育學(xué)終身教授葉瀾先生首創(chuàng)的“生命？實(shí)踐”教育學(xué)派理論中說(shuō)，“教育是直面人的生命，通過(guò)人的生命，為了人的生命質(zhì)量的提高而進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)。”而教師是從事點(diǎn)化人之生命的教育活動(dòng)的責(zé)任人，對(duì)于教師而言，一個(gè)班級(jí)不過(guò)是他漫長(zhǎng)教育生涯中的一站，而對(duì)于學(xué)生而言，這卻是他青春時(shí)代獨(dú)一無(wú)二的回憶。我希望陪伴他們書(shū)寫(xiě)一抹最炫色的回憶，而我自己也在其中真正體會(huì)教師這一職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與快樂(lè)。