指向探究的初中化學課堂教學

仵華政

摘 要 隨著新課程改革的推進和逐步深入，教育教學越來越關注并重視學生探究能力和綜合素養的培養，傳統灌輸式的教學方法顯然無法滿足這一要求，因此必須要將教學方法向探究的方向進行改革、優化?；诖?，本文將以現代教育教學理論為依據，結合教學實踐經驗，并從巧妙設置教學問題、積極構建學習小組、組織開展實驗活動三個維度出發，來分析指向探究的初中化學課堂教學的基本方法和具體措施。

關鍵詞 探究 初中化學 課堂教學

中圖分類號：G632文獻標識碼：A

化學新課程標準中明確指出，教師要轉變落后的教學行為和方式，關注學生學習方式的轉變和學習狀態的優化，主張促進學生的自主性和探究性學習，促進學生的全面發展。探究教學恰好符合新課標的理念和要求，能夠更好地彌補傳統教學的缺陷和不足。因此，初中化學教師需要真正順應教育教學發展的趨勢，以現實學情為出發點，來推進課堂教學的改革、創新，從而構建并實施指向探究的初中化學課堂教學。

1巧妙設置教學問題，引導學生自主探究

問題是學生質疑、思考的啟發點，自然也成為學生探究的起點，可以讓學生從被動學習轉向獨立思考和自主探究。所以，初中化學教師需要充分重視教學問題的巧妙設置和提出。具體來說，教師要從化學教學的重難點出發，結合學生的認知和思維特點來精心設計出啟發性、探究性的問題，再選擇恰當的時機向學生進行巧妙的提問，以此來制造懸念，創設引人入勝的教學情境，不斷觸發學生的求知欲望和思考動機，進而促使學生展開自主性的學習和探究，深入到知識形成和發展過程中去，掌握知識的本質和規律。……