案例教學(xué)，讓小學(xué)語文教學(xué)散發(fā)魅力

葉俊英

摘 要 案例教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段在語文教學(xué)中起到了重要作用，本文分析了在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)的必要性，并重點(diǎn)對當(dāng)前案例教學(xué)開展的現(xiàn)狀及問題進(jìn)行了探討，以及對如何加強(qiáng)案例教學(xué)提高小學(xué)語文教學(xué)效果提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞 案例教學(xué) 小學(xué) 語文

中圖分類號(hào)：G626.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1開展案例教學(xué)的意義與必要性

1.1有助于培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)探索的能力

小學(xué)語文是一門覆蓋知識(shí)面較為廣闊的一門學(xué)科，語文的學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是還可以有助于學(xué)生各方面道德、素養(yǎng)、能力的培養(yǎng)。案例教學(xué)在語文教學(xué)中，可以使學(xué)生對案例進(jìn)行研究與思考，在教師的正確引導(dǎo)下，可以通過發(fā)現(xiàn)問題去嘗試解決問題，以達(dá)到提高、培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行分析和不斷探索的能力。

1.2有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

根據(jù)小學(xué)學(xué)生的年齡特征及身心發(fā)展規(guī)律，將案例教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中，有助于在理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行與實(shí)際生活相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力和有效激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生可以在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)和感受知識(shí)的魅力，從而提高課堂效率和課堂效果。

1.3有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性

案例教學(xué)在語文教學(xué)中的融入還有利于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將被動(dòng)式、灌輸式的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槭箤W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)榘咐虒W(xué)可以將語文知識(shí)更好的結(jié)合到問題情境和活動(dòng)情境中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而逐漸提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考的能力。

1.4有助于提高語文課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果

在小學(xué)語文的教學(xué)中，知識(shí)的學(xué)習(xí)是有難易之分的，在掌握難點(diǎn)知識(shí)和問題的時(shí)候，為了更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)與理解，應(yīng)用案例教學(xué)來分析和講解難點(diǎn)問題是十分有效的一個(gè)教學(xué)方式。通過案例教學(xué)可以進(jìn)行一步一步分析例子，讓學(xué)生思考問題，從淺入深地逐步幫助學(xué)生理解和接受教學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生掌握知識(shí)的效率，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。

2小學(xué)語文教學(xué)中案例教學(xué)應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

2.1教學(xué)中案例與舉例的區(qū)別不明確

在小學(xué)語文教學(xué)中，還存在著一些教師對案例與舉例的界限不明確的情況，這在一定程度上影響了案例教學(xué)作用的發(fā)揮。雖然兩者在應(yīng)用時(shí)都是通過例子、事例來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，但是從目的和范圍來講卻是存在區(qū)別的。舉例是為了促進(jìn)學(xué)生對某一知識(shí)點(diǎn)得以更好理解而提出的，是一種輔助理解的方式;而案例教學(xué)的涵蓋范圍比舉例廣泛，而且具有啟發(fā)性，并且案例教學(xué)是以案例為中心，讓學(xué)生通過案例展開學(xué)習(xí)的一種教學(xué)手段。

2.2缺乏有創(chuàng)新的案例

由于小學(xué)教師的工作性質(zhì)具有一定的復(fù)雜性，平時(shí)工作任務(wù)重時(shí)間緊迫，所以一些教師在教學(xué)中所選擇的案例存在著缺乏創(chuàng)新意識(shí)的現(xiàn)象。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)進(jìn)步的快速發(fā)展，越來越多的新事物不斷的涌現(xiàn)，而小學(xué)生對于一些新鮮事物的接受是非常快的，新事物對小學(xué)生的影響也較大，但是教師如果在案例選擇上沒有創(chuàng)新，總是選擇傳統(tǒng)的案例，就很難讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際去理解和接受。

2.3教學(xué)中重案例輕知識(shí)的現(xiàn)象

案例教學(xué)已經(jīng)被很多教師認(rèn)可并廣泛應(yīng)用，但是一些教師過多的夸大和突出案例教學(xué)，反而影響了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，部分教師在教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)，將大多的課堂時(shí)間用在了案例的講解上，沒有做好教學(xué)內(nèi)容的融入或者知識(shí)的講解較膚淺，這都影響了案例教學(xué)本身所發(fā)揮作用，使得案例與知識(shí)之間的關(guān)系本末倒置。

3加強(qiáng)案例教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1選擇合適的案例進(jìn)行教學(xué)

教師一定要選擇高質(zhì)量、簡單易懂的案例，并與所學(xué)文章高度融合，除此之外，還要對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)研究，從而確保所選案例能夠符合學(xué)生的認(rèn)知需求。比如，在進(jìn)行《美麗的小興安嶺》的教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生對該文章有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，教師可以在課前利用多媒體找一些景色的圖片、視頻等，并讓學(xué)生說出對景色的感受，之后在優(yōu)美的歌聲中進(jìn)行該篇文章的閱讀，讓學(xué)生能夠?qū)π∨d安嶺產(chǎn)生一種特殊的感情，從而完成該內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

3.2展開案例分析

案例分析的過程就是學(xué)生充分掌握相應(yīng)知識(shí)的過程。教師在帶領(lǐng)學(xué)生分析案例時(shí)，要認(rèn)真歸納案例中給出的信息，并得出綜合性的結(jié)論，而在分析即時(shí)性問題時(shí)，要將案例背景、相關(guān)資料以及原本只是等結(jié)合在一起，從而給出一個(gè)切實(shí)可行的處理方案。比如，在《稱象》的教學(xué)時(shí)，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生對教學(xué)案例展開分析，研究一下具體是怎樣稱象的。學(xué)生在探究時(shí)，教師可以在旁指導(dǎo)，使學(xué)生能夠更加深入的掌握案例以及原文知識(shí)，進(jìn)而提高課程教學(xué)質(zhì)量。

3.3正確應(yīng)用案例教學(xué)

在教學(xué)中，要明確案例與舉例的區(qū)別，通過案例引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，使案例教學(xué)能夠在小學(xué)語文教學(xué)中充分的發(fā)揮作用。例如，在學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》時(shí)，教師可以一開始上課就為學(xué)生們講述有關(guān)青蛙與鳥的故事引出主題內(nèi)容，再通過案例并逐漸融合教學(xué)內(nèi)容來展開課文的講解和進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅有利于學(xué)生通過故事內(nèi)容了解課文，還可以使學(xué)生通過案例結(jié)合課文對知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行探索和思考，而不是在講某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候僅僅舉一個(gè)例子來說明問題。

3.4與時(shí)俱進(jìn)提高案例教學(xué)的應(yīng)用

注意積累新的教學(xué)案例和創(chuàng)新案例，使上課時(shí)選擇的案例貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。例如學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇課文，教師可以選擇近期人們討論得比較多的熱點(diǎn)人物，這樣一來學(xué)生會(huì)比較容易找到相關(guān)人物信息，再就是因?yàn)槭亲罱l(fā)生的事件較容易引起學(xué)生的共鳴，這樣再結(jié)合課文進(jìn)行教學(xué)，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

3.5合理科學(xué)地把握案例教學(xué)與語文知識(shí)之間的聯(lián)系

在應(yīng)用案例教學(xué)時(shí)，既要認(rèn)識(shí)到案例教學(xué)的重要性，但又不能過多的、一味地依靠案例來進(jìn)行教學(xué)，使語文基礎(chǔ)知識(shí)得不到深入剖析和鞏固。案例教學(xué)是在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上輔助學(xué)生能夠更好的掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的能力的一種方式，使學(xué)生得以全面發(fā)展。所以教師可以在進(jìn)行案例選擇和準(zhǔn)備的時(shí)候，要合理規(guī)劃好案例與語文知識(shí)之間的結(jié)合，爭取在有限的上課時(shí)內(nèi)，能夠通過案例與教學(xué)內(nèi)容有效的結(jié)合，并引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生掌握和理解知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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