職業技術類學院以技能為中心的教學模式改革與實踐

趙素敏　趙保生

摘 要 為促進職業技術學院以技能為中心的教學模式改革與實踐，本文通過對職業技術學院以技能為中心的教學模式改革必要性進行分析，來深入探究職業技術學院以技能為中心的教學模式改革與實踐方法。

關鍵詞 職業技術學院 以技能為中心 教學模式 改革與實踐

中圖分類號：G640文獻標識碼：A

1職業技術學院以技能為中心的教學模式改革必要性

眾所周知，職業技術學院教育教學以培養應用型人才為目標，與其他學校相比更注重實踐教學。這就意味著職業技術學院應該憑借自身教學優勢，以技能教學為重點，突出人才培養特點，提高學生未來發展競爭力。雖然當前教育教學領域要求培養學生全面發展，但是考慮到職業技術學院學生的實際情況和職業技術學院本身的教學條件，培養學生全面發展并不是非常合理的。有一技之長是現代人更好地服務社會、提高生活水平的重要基礎，而職業技術學院就是要讓學生最起碼掌握一技之長，不奢求他們能夠在自己所服務的領域有所建樹，只要能更好地發揮自己的人生價值即可。

然而，當前職業技術學院在發展過程中逐漸偏離了方向，把過多的資源投入到了理論教學環節。不可否認，理論教學是實踐教學的基礎，也是學生創新能力不斷提升的關鍵，但是對于職業技術學院而言，如果過于強調理論教學就與學校人才培養特色不一致，那么就會導致最終的人才培養工作“不倫不類”。國內部分職業技術學院已經認識到了這個問題，并試著通過以技能為中心的教學模式改革尋求發展。以技能為中心的教學模式改革不僅有利于提高學生實踐應用能力，而且還可以突顯出職業技術學院人才培養優勢。不僅如此，從現代社會發展趨勢來看，以技能為中心的教學模式更符合職業技術學院的特點，對提高其未來發展競爭力非常有利。

2職業技術學院以技能為中心的教學模式改革與實踐方法

以技能為中心的教學模式改革應該突出實踐教學的重要性，既要合理規劃人才培養方案，同時還要保證人才培養方案能夠有序開展。就當前的職業技術學院發展現狀而言，其必須要以更好地服務社會、滿足企業人才需求為導向，在保證理論教學有效性的前提下，盡可能地將教學重心放在實踐教學環節，從而不斷提升職業技術學院學生實踐能力和職業技能的培養。總而言之，職業技術學院必須要不斷改革創新，以創新求生存，以創新求發展，在創新中做強做大，這才符合現代化職業技術學院發展規律，才是提高其未來發展競爭力的關鍵選擇。

2.1加強校企合作、產教融合，確保實踐教學質量

職業技術學院應該以建設全國一流職業技術作為為發展目標，遵循服務社會的基本原則，把教書育人擺放在第一位，以能力培養為中心，以就業需求為導向，以校企合作為支撐，努力培養掌握一技之長、具備高尚道德情操的德才兼備的綜合型人才。校企合作、產教融合是當前很多職業技術學院人才培養的主要方式，因為其既保留了校園教育的特點，同時還提高了對企業等社會資源的利用率。對于絕大多數職業技術學院學生而言，他們并沒有企業實習的經歷，所以他們對企業生產工藝的認識僅限于教師的介紹和教材上的介紹，但是卻并沒有直觀的體驗，這對于學生技能提升是非常不利的。所以，職業技術學院在推動以技能為中心的教學模式改革工作發展的過程中，必須要深刻認識到校企合作、產教融合人才培養模式的優勢，完善實踐教學條件，促進學生實踐應用能力的提升。

2.2加強對學生的技能考核

為了保證職業技術學院人才培養質量，使用人單位能夠放心大膽地招聘職業技術學院畢業生，學院除了要提高教育教學質量以外，更重要的是加強對學生的技能考核，保證每個學生的操作技能都能達到畢業的要求。當然，對于那些技能不過關的學生要“回爐重造”，秉承對學生負責、對社會負責的人才培養態度，做到“嚴進嚴出”，提高社會對職業技術學院人才培養工作的滿意度和認可度。一方面，學校要根據學生的實際需要制定嚴格的技能考核制度，并明確教師應該承擔的責任和義務，提高教師職業道德素養;另一方面，學校還要采用多元化的技能考核方式，既要考察學生處理實際問題的效率和質量，同時還要考察他們隨機應變的能力。

3結束語

職業技術學院以技能為中心的教學模式的改革與實踐非常符合職業技術學院的特點，其不僅有利于提高學生實踐應用能力，突顯出職業技術學院人才培養優勢，更對提高其未來發展競爭力非常有利。因此，職業技術學院應該憑借自身教學優勢，以技能教學為重點，突出人才培養特點，提高學生未來發展競爭力。

參考文獻

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