幼兒繪本創編指導策略淺析

李寒

摘 要?繪本創編是最大程度的采用現有所有的教育社會資源，采用特定主題，利用幼兒感興趣的故事主題作為誘因，指引幼兒進行合理想象，選擇合適的故事情節，以圖畫為主進行故事續寫、改編、或者仿寫，對故事內容進行深入理解的過程。幼兒園創編繪本的多樣性對幼兒身心健康的發育有著極其重要的意義，其可以加強幼兒之間的互動交流、提高幼兒語言學習經驗、提升其觀察能力，為日后幼兒的發展與學習奠定基礎。本文便在討論幼兒繪本創編原則基礎上，從三個方面多層次、多角度、循序漸進描述了繪本創編的應用以及落實策略。

關鍵詞?幼兒園;繪本創編;多樣化

中圖分類號：G616 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）32-0051-02

繪本是以圖畫為主，以較少文字講述故事的幼兒文學，通常由靜態畫面、簡短的語言，完成一個故事內容的塑造。采用現有教育資源進行繪本創編，有利于激發幼兒的興趣，培養幼兒想象力，幫助幼兒深入理解故事內容，下面就此展開分析探討。

一、幼兒繪本創編原則

想要保證創編出的繪本能夠符合幼兒認知成長需求，帶給他們良好的閱讀體驗，教師們必須要做好對幼兒繪本創編原則的掌握。

（一）因材施教

因材施教是幼兒繪本創編的基礎原則。在實際工作中，教師要在做好幼兒認知能力、興趣需求的基礎上，選擇幼兒感興趣的素材作為引導，讓幼兒可以主動地參與到繪本的創編活動中，并在參與創編的過程中完成對故事內容的認知、理解，將其轉化為認知經驗。……