淺析初中英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)化策略

內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市新城區(qū)敬業(yè)學(xué)校東校區(qū) 祁智慧

初中生的英語(yǔ)能力具體體現(xiàn)在所掌握的相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)以及口語(yǔ)、寫作、閱讀能力上。在新課改背景下，不斷推動(dòng)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升是教學(xué)關(guān)鍵。只有提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性，才能夠在新課改的背景下提升英語(yǔ)教學(xué)的成效。英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度以及英語(yǔ)能力水平，如何將初中英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)一步優(yōu)化值得思考。

一、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)輕松、歡快的學(xué)習(xí)氛圍能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。通過(guò)外部環(huán)境的影響，學(xué)生會(huì)增強(qiáng)對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，同時(shí)對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的掌握也會(huì)愈發(fā)熟練，并且在口語(yǔ)、閱讀、寫作能力上都會(huì)有一定的提升。初中英語(yǔ)教師可從營(yíng)造良好的課堂氛圍入手，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀性，這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的掌握，還能夠在一定程度上鍛煉他們的各方面能力，長(zhǎng)期下來(lái)對(duì)于學(xué)習(xí)是有極大益處的。影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高低的因素是多方面的，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣因素的挖掘，從影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素入手，不斷優(yōu)化完善教學(xué)。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，選擇不同教學(xué)模式

學(xué)生之間存在著個(gè)體差異性，每個(gè)班級(jí)也是一樣。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生和課堂的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，做到因材施教，這樣才能夠達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。教師結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，合理安排教學(xué)手段，不僅能夠使符合班級(jí)情況的教學(xué)發(fā)揮更大的作用，還能使英語(yǔ)教學(xué)課堂不斷優(yōu)化，變得更加有趣生動(dòng)。這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)一步使得教學(xué)的主體目標(biāo)需求得到滿足，同時(shí)還能夠使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到大大的提升。教師在教學(xué)過(guò)程中，要整合教學(xué)資源，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源調(diào)整自己的教學(xué)方式，利用當(dāng)下最先進(jìn)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，將英語(yǔ)課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的具體措施

（一）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式

無(wú)論是語(yǔ)言學(xué)科還是其他學(xué)科，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果，就必須進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)手段的設(shè)計(jì)。初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化需要教師先從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式的設(shè)計(jì)出發(fā)，立足于以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在現(xiàn)有的教學(xué)成果上思考反思教學(xué)中需要改進(jìn)的地方，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上彌補(bǔ)不足之處。只有通過(guò)反思以及改進(jìn)，才能夠不斷提升英語(yǔ)課堂的有效性，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課的熱情以及學(xué)習(xí)過(guò)程的參與度。因此，教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，首先考慮的應(yīng)是教學(xué)能夠使學(xué)生掌握多少英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)學(xué)生能夠得到多少英語(yǔ)能力方面的提升。其次應(yīng)該注重教學(xué)方法，明確英語(yǔ)課堂的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在明確教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的前提下，緊扣課本內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生更好地掌握初中英語(yǔ)課本知識(shí)、鍛煉英語(yǔ)能力。

（二）善用語(yǔ)言模仿學(xué)習(xí)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)

任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)首先就是模仿，通過(guò)模仿不但能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)于語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，還能夠不斷鍛煉個(gè)人的語(yǔ)言能力。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的起步階段，加強(qiáng)模仿無(wú)異于幼兒學(xué)說(shuō)話的第一步，從模仿開(kāi)始，不斷訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)以及表達(dá)能力，讓學(xué)生熟悉開(kāi)口講英語(yǔ)這個(gè)過(guò)程。初中英語(yǔ)教師通過(guò)對(duì)語(yǔ)言模仿學(xué)習(xí)的優(yōu)化，能讓初中學(xué)生對(duì)于口語(yǔ)這一板塊的學(xué)習(xí)逐漸重視起來(lái)，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的精準(zhǔn)化水平，不斷使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到成長(zhǎng)，避免學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的鍛煉消極對(duì)待。語(yǔ)言學(xué)科的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅局限于口語(yǔ)的模仿，在寫作、閱讀、表達(dá)等各方面都應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)模仿，不斷增強(qiáng)模仿學(xué)習(xí)在整體英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中的作用，這樣不僅會(huì)使得初中英語(yǔ)課堂教學(xué)更加貼近語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)，還能夠使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握更加深入，同時(shí)模仿使英語(yǔ)課堂產(chǎn)生的趣味性能使學(xué)生更加愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（三）采用情景模擬的教學(xué)形式

情景模擬是提升課堂有效性的重要手段，在教學(xué)過(guò)程中使用情景模擬能夠不斷提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。因此，在初中英語(yǔ)課堂中使用情景模擬是一種非常有效且科學(xué)的教學(xué)手段。在英語(yǔ)課堂上，學(xué)生通過(guò)情景模擬不僅能夠在一定程度上增強(qiáng)表現(xiàn)自我的信心，還能夠使學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力得到一定的提升。在此基礎(chǔ)之上，初中英語(yǔ)作為初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起步才能夠得到不斷的強(qiáng)化，為學(xué)生之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)有力的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在初中英語(yǔ)課本中，有很多人物之間的對(duì)話，教師利用情景模擬讓學(xué)生參與到這些課本的對(duì)話內(nèi)容中，有利于使學(xué)生融入教學(xué)，大膽地表現(xiàn)自己，這樣不僅鍛煉了學(xué)生，還能夠使學(xué)生在表現(xiàn)的過(guò)程中慢慢探索出自己的不足之處，教師也能夠依據(jù)學(xué)生所反映的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些糾正或深入教學(xué)。情景模擬的教學(xué)形式不僅能夠大大增強(qiáng)課本的趣味性，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)方面的能力，從而使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

（四）增強(qiáng)課堂互動(dòng)，避免形式教學(xué)

師生互動(dòng)是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的一個(gè)重要模式，語(yǔ)言學(xué)科并不是一個(gè)僅僅通過(guò)教師單方面?zhèn)魇谥R(shí)就能夠使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目的的學(xué)科。只有在課堂上不斷加強(qiáng)師生之間的多維互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能夠有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從而進(jìn)一步達(dá)到教學(xué)效果。教師不斷加強(qiáng)與學(xué)生之間的良性互動(dòng)，才能夠使學(xué)生充分地融入課堂中，投身于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。首先，師生雙方在課堂上的情緒要好，精神要飽滿，這才會(huì)為一節(jié)課奠定一個(gè)好基礎(chǔ)。特別是教師的情緒，會(huì)極大地影響學(xué)生，教師如何有效解決問(wèn)題，課堂互動(dòng)的關(guān)鍵。增強(qiáng)課堂互動(dòng)，能夠不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的自主性，這樣才能不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

（五）監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)是教師和學(xué)生直接接觸的第一場(chǎng)所，也是學(xué)生汲取英語(yǔ)知識(shí)的第一場(chǎng)所，因此課堂筆記是非常重要的。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，教師在課堂上教的一些新詞匯以及新語(yǔ)法，需要學(xué)生在課堂上好好記錄及積累。初中生學(xué)習(xí)的自主性仍然處于成長(zhǎng)階段，這個(gè)時(shí)候就需要教師的監(jiān)督以及指導(dǎo)。教師應(yīng)利用自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生課堂筆記的記錄進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確地記錄課堂筆記，同時(shí)還應(yīng)該提醒學(xué)生哪一部分為重點(diǎn)筆記，提醒學(xué)生著重記錄，這樣才能夠使學(xué)生的課堂筆記更加有針對(duì)性，在課后的復(fù)習(xí)中才能夠不斷地強(qiáng)化課堂所學(xué)，不斷鞏固知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，其重要性體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各處。因此教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該不斷反思現(xiàn)有教學(xué)手段所具備的優(yōu)點(diǎn)及不足，針對(duì)不足之處應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況不斷改進(jìn)不斷優(yōu)化。通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生在課堂上的互動(dòng)性，使教學(xué)真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，達(dá)成教學(xué)效果。同時(shí)，教師應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)，全面地鍛煉學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)、寫作、閱讀等各方面的能力，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在當(dāng)前飛速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境之下，教師應(yīng)該利用初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的重要性，要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展及變化的必經(jīng)之路。教師應(yīng)該不斷優(yōu)化初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生為之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。