高階思維在思政課教學中的培養

本期主持人：王德明 江蘇省蘇州市第三中學

·主持人語·

高階思維是依附于復雜情境和創新任務，發生在較高認知水平層次上的心智活動或認知能力，主要包括創新能力、問題求解能力、決策力和批判性思維能力。高階思維超越了簡單的記憶和信息檢索，集中體現了信息時代對人才素質的新要求，是適應信息時代發展的關鍵能力。《普通高中思想政治課程標準（2017 年版）》將高中思想政治學科課程定性為綜合性、活動型學科課程，要求教師以綜合性教學和綜合性評價去演繹綜合性的學科內容：在以大概念為核心對學科課程內容結構化的基礎上提出引領性的議題，設定真實的問題情境，設計驅動的探究問題，策劃有效的體驗活動，開展多元的學習評價……而這些是低階思維根本無法完成的任務。向真而行，讓學生真學、真懂、真信、真用，將教與學的重心從知識轉向素養，需要實現由低階思維向高階思維的提升。

依托江蘇省教育科學“十三五”規劃2018 年度立項課題“促進高階思維發展的思想政治課教學行動研究”，本組專題分別從高階思維與深度教學探索、高階思維案例教法研究、高階思維評價等角度，對高階思維在高中思想政治教學中的培養開展多維的、有益的探索，供廣大思政課教師借鑒和操作。