智慧學(xué)習(xí)背景下高職教師信息化素養(yǎng)提升的實(shí)踐研究
——以江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院為例

姜如榮 任 芳 嚴(yán) 剛 吳衛(wèi)芬

（江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院 江蘇 常州213147）

教師信息化素養(yǎng)的提升是關(guān)系到國(guó)家教育信息化進(jìn)程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我國(guó)高度重視高職院校教師信息化素養(yǎng)的提升，并對(duì)如何提高高職院校教師信息化素養(yǎng)進(jìn)行了探索，以促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革。本文對(duì)江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院教師信息化素養(yǎng)提升的實(shí)踐案例進(jìn)行了分析研究，探索了其實(shí)踐成效。

1 智慧學(xué)習(xí)背景下高職教師信息化素養(yǎng)提升的實(shí)踐舉措

1.1 科學(xué)規(guī)劃，引領(lǐng)教師做好信息化素養(yǎng)提升計(jì)劃。學(xué)校一方面為教師制定教學(xué)信息化水平提升計(jì)劃，明確教師的基本任務(wù)就是教學(xué)，讓他們對(duì)自己的教學(xué)工作有深入的了解；另一方面將教師信息化素養(yǎng)提升計(jì)劃明確為幾個(gè)步驟，確定教師的發(fā)展意愿，對(duì)自我進(jìn)行評(píng)估，制定科學(xué)合理的發(fā)展方案，選擇合適的發(fā)展路線，依據(jù)相關(guān)規(guī)劃制定行動(dòng)方案，再進(jìn)行實(shí)施，在實(shí)施過(guò)程中不斷進(jìn)行反思，評(píng)估發(fā)展路線，并及時(shí)進(jìn)行糾正。

1.2 制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師信息化發(fā)展。學(xué)校組織相關(guān)專家進(jìn)行研討，制定符合教師信息化教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，將省級(jí)的教學(xué)信息化培訓(xùn)項(xiàng)目和學(xué)校的信息化教學(xué)培訓(xùn)相結(jié)合，讓二者形成系統(tǒng)的培訓(xùn)體系。幫助教師了解自身的信息化素養(yǎng)水平，明晰自己的改進(jìn)方向，教師在信息化教學(xué)過(guò)程中可以融入相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，使得信息化素養(yǎng)提升策略具有實(shí)效性。

1.3 優(yōu)化考核，構(gòu)建教師信息化教學(xué)評(píng)價(jià)體系。學(xué)校構(gòu)建教師教學(xué)信息化素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師信息化教學(xué)能力進(jìn)行測(cè)評(píng)；建立教師教學(xué)信息化能力激勵(lì)制度，并將其作為評(píng)定職稱和評(píng)先評(píng)優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)，將教師日常考核與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，促使教師對(duì)教學(xué)信息化手段的積極運(yùn)用；開(kāi)展教師信息化教學(xué)示范課評(píng)選，選出一些應(yīng)用智慧化教學(xué)手段較好的教師予以表彰，讓他們能夠更好地從事教學(xué)。

2 智慧學(xué)習(xí)背景下高職教師信息化素養(yǎng)提升的實(shí)踐成效

2.1 提高了教師信息化教學(xué)方法和手段的運(yùn)用水平。學(xué)校先后組建了多個(gè)信息化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，從市賽選拔，到省賽備戰(zhàn)，再到國(guó)賽沖刺，學(xué)校始終給予高度重視和支持，不斷通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的方式磨煉教師團(tuán)隊(duì)，并在資金、技術(shù)和后勤等方面予以充分保障。

歷經(jīng)多輪的信息化教學(xué)大賽之后，學(xué)校教師對(duì)信息化教學(xué)手段的學(xué)習(xí)和使用達(dá)到了新的高度，參賽教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和信息化課堂教學(xué)能力得到了快速提升，個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)也極大提升，由此掀起了全體教師全面投入教育現(xiàn)代化培訓(xùn)和比賽的熱潮。

2.2 提升了學(xué)校整體教學(xué)信息化水平。學(xué)校出臺(tái)了鼓勵(lì)政策，倡導(dǎo)教師積極運(yùn)用信息化技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，多參加一些信息化大賽，在學(xué)校形成了使用智慧學(xué)習(xí)信息化技術(shù)的氛圍。通過(guò)開(kāi)展教師教育信息化應(yīng)用培訓(xùn)、信息化技能應(yīng)用比賽等方式不斷發(fā)展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，為學(xué)校教育現(xiàn)代化水平提供人才和技術(shù)支撐。組織開(kāi)展教師信息化教學(xué)能手比賽等，同時(shí)還積極組織教師參加國(guó)家級(jí)、省市級(jí)各類教師信息化技能大賽，學(xué)校教師在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽及全國(guó)職業(yè)學(xué)校教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課交流活動(dòng)中接連榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)。

2.3 打造了一支教學(xué)信息化水平高的師資隊(duì)伍。學(xué)校采用靈活多變的教師信息化培訓(xùn)方式，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同教師的差異性，制定相應(yīng)的培訓(xùn)方案，加強(qiáng)教師信息化教學(xué)理念，根據(jù)具體課程，運(yùn)用不同的信息化教學(xué)手段完成教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提升教師信息化素養(yǎng)。教師通過(guò)參加學(xué)校組織的各種信息化培訓(xùn)以及各級(jí)信息化教學(xué)大賽，促進(jìn)了自身教學(xué)信息化水平和信息化素養(yǎng)的提升，一定程度上也帶動(dòng)了高職院校課程改革和教學(xué)質(zhì)量的提高。