評價新媒體對高中物理教育教學模式的影響

汪尚青

【摘 要】 隨著時代發展，出現越來越多信息化教學手段，為各個階段教育改革發展提供技術支持。文章以新媒體對高中物理教育教學模式的影響對研究對象，對新媒體產生的積極影響與消極影響分別進行闡述，希望對相關教育工作開展提供借鑒作用。

【關鍵詞】 新媒體? 高中? 物理教育? 教學模式

引言：新媒體的出現，對傳統教育模式產生較大的影響，促使高中物理教育改革發展。在實際教學中，需要教師不斷地研究新的教學手段，將此與學科教育充分結合，以此展示新型教學手段的優勢，促使教育事業更穩定運行。本文就新媒體對高中物理教育的影響進行分析。

1. 新媒體對高中物理教育模式的積極影響

1.1將抽象知識具體化，提升學生學習效果

對于高中生來講，物理教材中的知識比較抽象難懂，在學習過程中會出現無法理解的情況。新媒體的運用，能夠將抽象知識轉化成直觀內容，優化教學效果，使學生快速掌握基礎知識。以往教學中，注入式教學是大部分教師比較喜歡的教學手段。通過對課本知識的詳細講解，幫助學生完成新知識的學習。該教學方式雖然保證學生學習進度，但是無法使學生參與探究學習中，不利于學生數學思維與探究學習能力培養。新媒體環境下，教師可以利用信息技術、網絡資源進行教育工作，豐富學生學習內容同時，優化教學效果，提升學生對抽象知識的理解。課堂教育中，加強對新媒體教學手段的運用，將此運用在基礎知識教學時，輔助學生學習文化知識，為高質量教育工作開展提供保障。

1.2豐富課堂教育內容，提升學生物理學習質量

當前教育背景下，課本知識已經無法滿足學生學習需求，無法實現學生素質與能力培養。新媒體的運用，為課堂教育活動開展提供更多的教育資源，拓展學生知識面，促使學生物理學習能力培養。素質教育下，對物理教學提出更高的要求，需要結合時代發展，創新教學內容，以此滿足教育發展需求。在傳統教育理念下，部分教師并沒有資源拓展意識，很少根據教材內容進行拓展教育。新媒體的出現，改變教師傳統教學理念，為教育活動開展提供便利。課堂上，教師可以根據教材內容選擇網絡教育資源，為學生呈現各種各樣的學習素材。與傳統教學最大的不同，就是新媒體中豐富的教學資源。在教育中運用，彌補傳統教學不足，提升對素質教育的重視，促使學生個性發展。例如，進行《圓周運動》教學時，教師可以利用新媒體收集生活中的圓周運動，如田徑運動員的運動過程、地球自轉等等，并將此轉化多媒體視頻，呈現給學生，輔助學生了解什么是圓周運動。該教學資源的運用，為學生呈現動態課堂，提升課堂學習效果。

1.3創新實驗教學，提升學生動手操作意識

實驗作為高中物理教育中的重要組成，是培養學生物理學習能力與動手操作能力的重要內容。但是在以往教育中，教師對實驗教學的重視并不高，多數以演示實驗或者理論教學方式，完成教育工作，忽略學生動手能力培養。新媒體的運用，改變傳統教學模式，為學生提供時間操作平臺，促使學生物理學習能力提升。課堂教學中，教師可以利用虛擬仿真技術，模擬實驗器材，為學生實驗操作創建平臺，鼓勵學生利用虛擬軟件進行實驗操作。這樣一來，不僅解決學校實驗器材不足的問題，同時可以提升學生動手操作意識，創新實驗教學活動。此外，教師可以利用新媒體創新實驗活動，引導學生設計實驗方案，確定實驗步驟，并引導學生自主操作，完成實驗學習。新媒體在實驗教學中運用，使實驗過程變得更加有趣，提升學生對信息技術的運用，促使學生良好學習習慣形成。

2. 高中物理教學中新媒體應用消極影響

新媒體在高中物理教學中運用，豐富教學形式，創新教育內容，提升學生實驗動手操作能力。雖然為教育工作開展起到一些積極作用，但是也帶來一些消極的影響，增加教學管理能力的需求。通過對課堂教育情況的分析，主要發現以下問題：第一，教師在教學中過分依賴新媒體。教學活動中，部分教師為了減輕知識講解的壓力，會全程使用新媒體進行教育工作。無論新媒體是否會提升學生課堂學習效果，都會利用此呈現課本知識，忽略教學講解。對于學生來講，新媒體的運用雖然可以提升對物理學習的興趣，但是也需要教師的引導。兩者有機結合，才能提升學習效果，夯實學習基礎。第二，忽略學生主體體現。課堂活動由教師、學生之間的交流互動組成。運用新媒體開展課堂教學活動時，教師將會利用新媒體內容集中學生的注意力，忽略對學生學習過程的引導，導致學生參與學習熱情不高，從而影響學習效果。第三，教育理存在一些問題。教育工作者的責任非常重大，傳授知識的同時，還要培養學生品質與德行。但是在新媒體運用上則存在一些錯誤的認識，認為只要利用新媒體傳授知識即可，并沒有講解一些新媒體運用的注意事項，培養學生的文明上網，使用信息技術的意識。因為教師引導不到位，導致部分學生產生沉迷網絡的情況，無法在教育中更好展示新媒體運用的價值，增加教育壓力。

結語：

總而言之，新媒體的出現，為高中物理教育活動開展帶來非常大的影響，不僅豐富教學內容，優化實驗教學效果，同時也帶來一些消極的影響，增加師生對信息教學手段的依賴，降低自主學習意識。實際教學中，應樹立正確的教學理念，合理運用新媒體，借此推動物理教學改革，培養學生綜合素質。

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