怎樣引導學生寫說明文

任有乾

摘?要：說明文是適用性很強的一種文體，它以解說或介紹為主，強調科學性﹑客觀性，一般不表示作者的感情傾向，學生閱讀起來枯燥，寫起來無從下手，本文從五個方面：說明的目的;事物的特征;說明的順序;說明的方法;準確的說明語言提出寫作要求，規范學生說明文寫作。

關鍵詞：問題;目的 ;特征;順序;方法;準確

【中圖分類號】G 633.3?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）25-0035-02

說明文教學是初中語文教學的一個重點，說明文寫作是初中學生必備的寫作素質之一，為此，引導學生寫出一篇高質量的說明文，是語文教師在教學中對學生進行寫作訓練的一個重點。說明文是一種以介紹或說明事物的形貌﹑性質﹑特點﹑構造﹑范圍﹑類別﹑來源﹑成因﹑關系﹑用途等的常用文體。它以說明這種表達方式為主，也結合記敘﹑描寫﹑議論等表達方式，但同以記敘為主的記敘文和以議論為主的議論文是不同的。那么寫作說明文，應該從何入手，該注意哪些問題呢？

1.要明確說明的目的

要介紹說明一種事物或者事理，就必須確定好要說明這一事物或事理的什么方面的內容，確定好說明的中心和目的。比如，《看云識天氣》一文，由文題就可以看出，主要是要通過看天上云彩的特點來識別天氣的變化。因此，文章就重點寫了天上各種云的形狀，云彩現象與天氣變化的關系，這樣就自然地使讀者獲得了有關的氣象知識。如果寫作時，把介紹的重點放在介紹各種云的形成過程上，而避開與天氣的關系不談，那么就文不對題了。再如，《大自然的語言》一文，作者把豐富多彩的物候現象（花香鳥語，草長鶯飛）比作大自然的語言，生動形象地揭示了物候現象對于農業生產的重要性。杏花開了。就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”在這里，杏花﹑桃花﹑布谷鳥似乎都有了人的思想感情，似乎在為農事操心，這樣把深奧的物候學知識通過淺顯生動地自然現象說起，讓讀者在濃厚的興趣中明確了說明的中心和作者的意圖。而同學們在說明文的習作上不能緊扣說明目的現象普遍存在，這就必須強調，明確說明目的，文章才能有的放矢，重點突出，詳略分明，主題鮮明。

2.要抓住事物或事理的特征

要介紹一種事物或事理，讓人們對其有所了解，不能主次不分，什么都寫，必須抓住其特征。所謂特征，就是該事物區別于其它事物的鮮明標志，是該事物特有的。只有把特征寫清楚﹑明白，才能使讀者對所介紹的內容有較為深刻的印象。如沈括的《活板》一文，就主要抓住了“活”的特征，從字模活﹑排版活﹑印刷活﹑拆版活等方面層次清楚地介紹了活板印刷的歷史，活板的制作方法和使用方法，這樣就使我們對我國四大發明之一的“活字印刷術”有了一個清楚明了的認識。再如《中國石拱橋》一文，抓住中國石拱橋“形式優美，結構堅固，歷史悠久”這個特征來說明，通過兩座最有代表性的橋—趙州橋﹑盧溝橋，作者一方面抓住它們各自在結構設計上的特點，又能突出這兩座橋所體現的中國石拱橋的共性特點，這樣使個體的說明不流于瑣細，又能使共性的說明不顯得空洞。通過這兩座石拱橋的介紹，讓讀者了解中國石拱橋的特點，并且明確了幾千年來，石拱橋遍布祖國山河大地，隨著經濟文化的日益發達而長足發展，它們是我國古代燦爛文化的一個組成部分，在世界上曾為祖國贏得榮譽，從而讓學生在了解中生出自豪之情。

3.合理的安排說明順序

事物本身是復雜的，要清楚地說明一種事物，就要有一定的順序，說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序﹑空間順序﹑邏輯順序。有發展過程的事物，可采用時間順序去寫，如《中國石拱橋》一文，在文章主體部分說明中國石拱橋的特點時，遵循的就是由先到后的時間順序：從“旅人橋”“趙州橋”“盧溝橋”寫到“長虹大橋”。這樣的說明順序既符合人們認識事物的規律，又能比較突出且全面的反映中國石拱橋的特點。要說明一事物的構造和所占的空間位置，就需采用空間順序，注意事物的表里﹑大小﹑上下﹑前后左右﹑東西南北等的位置和方向，如《故宮博物院》一文就采用了空間順序，條理清楚地介紹了故宮的建筑規模和特征。要介紹事物的先后主次﹑因果關系就采用邏輯順序，如《時間的腳印》就采用了邏輯順序，先由巖石的成因寫起，接著闡述巖石記錄了自然界豐富的變化，最后說明巖石上的記錄所具有的重大意義，邏輯性很強。因此，要把事物介紹的眉目清楚，有條不紊，龐而不雜，多而不亂，就要合理的安排說明順序。

4.注意運用恰當的說明方法

為了把事物的特征說清楚，把事理闡述明白，就要有相適應的說明方法。常見的說明方法有下定義﹑分類別﹑作比較﹑舉例子﹑列數字﹑作詮釋﹑打比方﹑摹狀貌﹑畫圖表﹑引用資料等。寫說明文要根據說明對象和寫作目的的不同，選用最恰當的說明方法。如《中國石拱橋》介紹趙州橋的時候，先運用列數字的說明方法，介紹趙州橋的長和寬，準確具體地說明了趙州橋的雄偉，再引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”說明趙州橋構造的奇特，突出其施工技術的巧妙絕倫，引起讀者的閱讀興趣。在復雜說明文中，畫圖表具有不可替代的優勢。大量的數據﹑冗長的敘述﹑復雜的相互關系等，都可以通過畫圖表得到直觀的表述，讓讀者一目了然。另外，還可以運用一些修辭法來說明事物，通過描寫，使之形象化﹑具體化，例如，《蘇州園林》為了說明花草樹木的修剪符合中國畫的審美觀，使讀者有如在畫圖中的美感，就用了許多生動形象的描寫，突出了“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這個特征。在運用描寫這一方式時比喻﹑擬人等修辭手法的應用可顯示出特殊的功能，可以把抽象的事物具體化，便于人們了解。說明的方法一定要得當合理，如用到作比較的說明方法，比較的時候一定要注意比較的事物之間應當具有可比性，不能生拉硬扯，也不能不尊重客觀事實，胡亂比較。總而言之，按說明對象的不同，事物說明文重在說明事物的物理特征，常用的是下定義﹑分類別等說明方法，事理說明文重在說明事物的邏輯特征，說明方法就常用到作比較﹑引用資料等。但多數時候，在一篇文章中不可能只局限于一種說明方法，而是多種說明方法綜合運用，互為補充。

5.力求使說明的語言準確

說明文的說明性﹑客觀性﹑知識性決定了它的語言的質樸性﹑平實性﹑簡潔性。說明的語言有平實和生動之分，但不管是哪一種，準確是說明語言的先決條件。表示時間﹑空間﹑數量﹑范圍﹑程度﹑特征﹑性質﹑程序等，都要求準確無誤。說明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫厘，差之千里。如寫一篇介紹我們學校的說明文，有位同學寫到“學校占地面積450平方米”，這顯然是錯誤的，我們一個教室就差不多占了60個平方米，作者的觀察﹑計算錯了，這就鬧出了笑話，說明語言的準確性就無從談起。所以選用準確的語言，精當的解說事物或事理，如實反映被說明內容的客觀情況，才能保證知識的科學性﹑真實性，相反，語言不準確就會失去知識的科學性﹑真實性。另外，從語言要求出發，我們在寫作時還要注意文體性的錯誤，如寫一篇文題為《蜜蜂》的說明文，有同學寫到：“蜜蜂，這種不起眼的小昆蟲，它整天在各種花兒上嗡嗡嚶嚶，不講報酬，不辭辛苦，任勞任怨，為我們奉獻出的卻是甘甜的蜂蜜。我不禁想到我們的老師，他們也有這種蜜蜂精神，在平凡的崗位上甘于清貧，默默奉獻，我要贊美他們……”。顯而易見，這篇習作把說明文寫成了借物抒情的抒情散文了，這就造成了文體上的錯誤。

在準確的前提下，還要注意語言的靈活性，由于說明的對象和作者語言風格的不同，說明的語言也應該是多種多樣的，或概括，或具體;或簡潔，或豐腴;或精練，或詳盡;或平易樸實，或幽默風趣，或形象生動;應該不拘一格。

總之，一篇說明文的寫法，在下筆前一定要對說明的對象非常熟悉，要認真觀察﹑深入了解，要有豐富的知識儲備。在此前提下，然后從以上五個方面去出發，肯定會寫出一篇中心突出﹑特征鮮明﹑條理清楚﹑方法得當﹑語言準確的好文章來。