初中英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的交際能力

江蘇省泰州市姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 姜 麗

在以往的英語教學(xué)中，教師非常重視閱讀教學(xué)，并將背單詞和學(xué)習(xí)語法作為英語教學(xué)中的重點(diǎn)。學(xué)生雖然考試成績比較好，但是無法將英語知識(shí)落實(shí)在實(shí)際應(yīng)用上，無法在英語環(huán)境中自如地進(jìn)行交流和談話。教師應(yīng)為學(xué)生營造良好的語言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生使用英語進(jìn)行交流，從而提高學(xué)生的英語交際能力。

一、營造英語氛圍，加強(qiáng)語感訓(xùn)練

很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語，都是依據(jù)的教材、錄音和教師的講解，缺乏真實(shí)的英語環(huán)境，因此在遇到英語交際場(chǎng)合的時(shí)候，不知道如何進(jìn)行表達(dá)。教師可以在教學(xué)過程中，為學(xué)生營造真實(shí)的英語環(huán)境，讓學(xué)生能夠進(jìn)行英語交流，對(duì)語感進(jìn)行訓(xùn)練。

例如，在一次教學(xué)中，筆者為學(xué)生播放了電影選段，讓學(xué)生感受他們說英語的語境，并對(duì)他們的發(fā)音進(jìn)行模仿。在觀看完電影選段之后，筆者將剛才電影中的臺(tái)詞展示在PPT上，讓學(xué)生將自己帶入角色中，來表演剛才電影中的場(chǎng)景。剛開始，學(xué)生處于比較羞澀的狀態(tài)，不敢主動(dòng)使用英語進(jìn)行表達(dá)。逐漸地，學(xué)生適應(yīng)了這種教學(xué)方式，也對(duì)電影選段中的語感、語氣、語境進(jìn)行了掌握，能夠模仿電影中人物的語言表達(dá)方式進(jìn)行對(duì)話。在這個(gè)過程中，學(xué)生對(duì)于英語口語表達(dá)方式也有了一定的掌握，能夠在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)類似的情境，并進(jìn)行靈活應(yīng)用。

二、組織交流活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐

在之前的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，大多數(shù)處于“紙上談兵”的階段，沒有參與大量的實(shí)踐活動(dòng)，使自己的語言交際能力沒有機(jī)會(huì)得到發(fā)展。教師應(yīng)為學(xué)生提供豐富多彩的交流活動(dòng)，讓學(xué)生能夠圍繞不同主題進(jìn)行交流，在不斷實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)交際能力的發(fā)展。

例如，筆者經(jīng)常會(huì)在課堂上組織分享活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞一個(gè)主題進(jìn)行交流。在一次分享會(huì)上，筆者讓學(xué)生以“My favorite English song”為主題進(jìn)行交流。有的學(xué)生與大家分享了自己喜歡的歌曲：“My favorite English song is Fifteen.This is a song by American singer Taylor Swift.Because I'm about to turn 15， and the content of the song is very similar to my mood.I like this kind of song very much， hope you like it too.”在交流活動(dòng)中，學(xué)生都能夠有發(fā)言的機(jī)會(huì)，擁有大量的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生的英語口語表達(dá)能力得到了有效提升。

三、拓展課外知識(shí)，激發(fā)交際熱情

英語是基于西方文化而得到發(fā)展的，其中蘊(yùn)含著豐富的西方文化。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，如果對(duì)西方文化缺乏了解，將無法實(shí)現(xiàn)英語交際能力的發(fā)展。因此在日常教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)西方的一些文化、禮儀、生活習(xí)慣等進(jìn)行介紹，拓展課外知識(shí)，使學(xué)生能夠激發(fā)交際熱情，有主動(dòng)探究的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生會(huì)問筆者：老師，西方人的飲食與我國的飲食有什么區(qū)別？他們經(jīng)常吃肯德基嗎？筆者在課堂上組織了專題活動(dòng)，對(duì)西方的飲食文化進(jìn)行了介紹，并讓學(xué)生圍繞西方飲食文化進(jìn)行探索。筆者對(duì)學(xué)生說：“Western countries and China have great differences in diet.People in our country like to eat rice，noodles and so on.While westerners like to eat steak， potatoes， cheese， bread and other food.Western countries use knives and forks for eating，while our country use chopsticks.When you eat in a foreign country， we should respect the local etiquette.”經(jīng)過筆者的介紹，學(xué)生對(duì)西方飲食文化激發(fā)起了極大的好奇心，興致勃勃地使用英語向筆者提問類似的問題，學(xué)生的交際熱情得到了激發(fā)。

總之，當(dāng)今的社會(huì)，從學(xué)校里出來的學(xué)生也許專業(yè)技能扎實(shí)，擁有較高的專業(yè)水平，但是他們的口語交際能力太差，缺乏人與人之間基本的交際能力，為學(xué)生的社交和工作帶來了一定的麻煩。由此可以看出，初中英語口語交際教學(xué)是十分重要的。為了提高學(xué)生的交際能力，教師應(yīng)為學(xué)生營造豐富的交際氛圍，并讓學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)西方文化進(jìn)行了解、對(duì)交際語言進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語交際能力的發(fā)展。