依托中國傳統文化 打造品牌校園文化*

文/崔爽 彭彤 （哈爾濱職業技術學院）

一、中國傳統文化培育對打造品牌校園文化的重要意義

《易經》中有云“剛柔交錯，天文也；文明以止，人文也。觀乎天文，以查時變；觀乎人文，以化成天下”。其中的“觀乎人文，以化成天下”強調的就是用人文來教化天下。習近平總書記指出：“中國傳統文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。學史可以看成敗、鑒得失、知興替；學詩可以情飛揚、志高昂、人靈秀；學倫理可以知廉恥、懂榮辱、辨是非?！敝腥A優秀傳統文化是中華民族在漫長的發展進程中累積的寶貴精神財富，是維系中華民族生存和進步的精神紐帶。所以，依托中國傳統文化對打造品牌校園文化具有重要意義。

（1）中國傳統文化培育有助于構建和諧的校園精神文化。校園精神文化是校園文化的核心和靈魂，培育中國傳統文化，有助于構建和諧的校園精神文化。中國傳統文化中的“仁愛”思想，最早體現在《論語·顏淵》中：“樊遲問仁。子曰：‘愛人’”。其中把“仁”作為愛人的道德標準；墨家也主張“兼愛”“天下之人皆相愛”；同時還提出“天時不如地利，地利不如人和”“和為貴”等。中國傳統文化中所推崇的“仁愛”精神，有利于構建校園良好的人際關系，使學校保持和諧、穩定、有序的發展態勢，形成團結、友愛、和諧的校園精神文化氛圍。

（2）中國傳統文化培育有助于構建高雅的校園物質文化。校園物質文化是校園文化的外在表現形式，培育中國傳統文化，有助于構建高雅的校園物質文化?！盾髯印と逍А分杏性疲骸熬映?，居越而越，居夏而夏，是非天性也，積靡使然也。”指出環境對人產生的巨大影響，好的環境對塑造良好的品格起到至關重要的作用，因此，在構建校園物質文化過程中，將環境設計融入中華優秀傳統文化元素，例如在校園人文景觀打造中把中國傳統圖案、中華經典名人名言、中國傳統歷史典故等中華優秀傳統文化元素有機融入，從而對學生產生潛移默化的作用，培養其人文底蘊和高雅情操。

（3）中國傳統文化培育有助于構建文明的校園行為文化。校園行為文化是校園文化的行為載體，培育中國傳統文化，有助于構建文明的校園行為文化?！洞髮W》強調，“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本”。中國傳統文化“修身為本”的思想在校園行為文化中表現為師生注重文明修身，實現知與行的和諧統一?！墩撜Z·子路》中有云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”為師者當首先以身作則，言傳身教，用自身文明的言談舉止為學生樹立榜樣，學生也當注意文明修身，嚴格自律。從而，通過師生共同努力，從中國傳統文化中汲取修身為本思想，付諸行動，構建文明的校園行為文化。

二、中國傳統文化培育在高職院校品牌校園文化形成中的實踐困境

（1）對中國傳統文化重視程度不夠，缺乏文化基礎。高職院校中盛行的“重技能，輕人文”的育人方向，很多學校更注重培養學生的專業知識和職業技能，卻忽視了對學生人文底蘊的培養，尤其是對中國傳統文化培育的重視程度不夠。同時，隨著我國對外開放日益擴大，西方各種文化思想大量涌入，在大學生中存在著一味追求過“洋節”，以洋為美，以洋為尊，漠視中國傳統文化的現象，加之高職院校學生生源較為復雜，文化基礎水平差異較大，很多學生缺乏必要的傳統文化知識基礎，普遍對中國傳統文化缺乏興趣、傳承熱情和內在動力。

（2）對中國傳統文化內涵挖掘不深，未形成品牌特色。在高職院校校園文化構建的過程中，由于對中國傳統文化內涵挖掘不深，存在重形式、輕內容，無法有效發揮中國傳統文化魅力，在全球化日益發展的今天，如何激發傳統文化的新活力，賦予其新的時代內涵，處理好繼承和創造性發展的關系，打造具有品牌特色的校園文化，是當今中國傳統文化培育面臨亟待解決的問題。

（3）對中國傳統文化活動開展較少，缺乏發展土壤。在豐富的校園活動中，更多的偏向音樂類、舞蹈類、專業學習類、娛樂活動等，而與中國傳統文化相關活動開展的較少，并且活動開展缺乏連續性、系統性，內在聯系不夠緊密，其傳播呈碎片化特點，傳承效果有限。同時，在很多學校開設的眾多學生社團中，其中傳統文化社團屈指可數，缺少學生社團這一開展校園活動的載體，令中國傳統文化在學生間的傳播受限。因此，要依托中國傳統文化，構建品牌校園文化，必須首先為開展中國傳統文化活動提供豐富的土壤，使其在校園、在學生中得以傳承和弘揚。

三、依托中國傳統文化，打造品牌校園文化實施路徑分析

（1）搭建全方位、立體化傳播渠道，加大宣傳力度。利用宣傳欄、個性展示墻、板報、校報、校園廣播臺專題節目等宣傳渠道，進行中國傳統文化傳播，與此同時，利用校內網、公眾號、微博、博客、抖音、播客等新媒體資源，搭建有利于中華優秀傳統文化傳播的網絡渠道，以全方位、立體化的方式對學生進行中華優秀傳統文化的宣傳與熏陶，把校園打造為中華優秀傳統文化教育“生態園”，營造良好的宣傳氛圍，讓學生在耳濡目染中內化于心、外踐于行。

（2）挖掘中國傳統文化深刻內涵，打造文化品牌。充分汲取中華優秀傳統文化的精髓，繼承和發揚本校發展中凝練出的文化精華，總結提煉體現教育特色、地域特色和行業企業特色的辦校理念和校園文化，將中華優秀傳統文化內化到校訓、辦學宗旨、辦學定位、辦學理念中，實現文化植根。同時，依托中國傳統文化，科學設計校園文化品牌活動，實現校園文化的系統化、持續化，把中華優秀傳統文化植根到學生內心，提高學生人文素養，構建校園文化品牌。

（3）以中國傳統節日為契機，開展豐富多彩的中國傳統文化系列活動。以端午節、中秋節、重陽節、元宵節等中華民族傳統節日為契機，開展豐富多彩的中國傳統文化系列活動。通過端午詩會、中秋歌會、猜燈謎等活動，使大學生了解中國傳統節日來歷的同時，感受中國傳統節日背后所蘊含的中華民族深厚的文化底蘊和民族情感，從而實現中華優秀傳統文化與校園文化建設的深度融合。

（4）注重知行合一，開展“中華優秀傳統文化”為主題的系列校園實踐活動。通過開展以“中華優秀傳統文化”為主題的“三個一”系列校園實踐活動。“三個一”即：“一講”“一賽”和“一展”。其中，“一講”指的是開辦中國傳統文化大講堂，邀請國內知名國學專家、非遺傳承人來校進行中華優秀傳統文化講座；“一賽”指的是通過中華經典古詩詞大賽、經典誦讀大賽、講好中國傳統文化故事大賽等，將中國傳統文化進行傳承和弘揚；“一展”指的是通過帶領學生走進省博物館、金上京博物館等，將特色展覽走進學生視野，拓寬學生對中國傳統文化的認知、激發興趣。通過開展“中華優秀傳統文化”為主題的系列校園實踐活動，是學生在實踐中走進中國傳統文化，感受中國傳統文化魅力，親身體會中國傳統文化的博大精深，激發他們熱愛中國傳統文化、傳承和發揚中國傳統文化的熱情，從知行合一中提升學生人文底蘊，實現中華優秀傳統文化在校園文化建設中的滲入。

（5）組建中國傳統文化社團，開展形式多樣的社團活動。通過組建詩歌社、國學社、武術社、書法社、剪紙社、茶藝社、花藝社、漢服文化研究社等具備中國傳統文化特色社團，通過豐富多彩、形式多樣的社團活動，激發學生對中國傳統文化的熱情，將中華優秀傳統文化融入校園文化建設。例如：通過開展“國學經典誦讀”活動，將每年的3月設立為“國學經典誦讀”活動月，利用每天早自習時間進行“國學經典誦讀”，通過品讀經典，提升學生的人文素養，打造具備中國傳統文化特色的校園文化。中國傳統文化承載著中華民族的基本價值取向，影響著中華民族的基本生活方式，蘊涵著中華民族自我認同的凝聚力。傳統文化蘊涵著豐富的現代價值，在大學校園文化建設中，我們應對它批判地繼承和發展，吸取其合理內核，弘揚其積極因素，將其整合到大學校園文化中去，創建出既依托傳統又具有時代風貌個性獨特的校園文化品牌。