品牌化班級建設對策研究*
——以姜維之班為例

文/王思思 蔡亮 王飛 （西安培華學院）

李勇（2014）在《以班級文化為支點，推進品牌班級建設》一文中指出，建設班級品牌，打造班級工作特色，塑造班級鮮明形象，為學生成人成才營造良好的氛圍，加強班級物質層、精神層和制度層的文化建設，注重班級品牌定位與品牌內涵設計，深化班級品牌傳播與推廣等。王德強（2018）在《 依托"星文化"品牌班級建設培養(yǎng)中職學生自信心的實踐研究》一文中指出，通過“星文化”品牌班級建設來培養(yǎng)學生的自信心，通過文化活動來增強學生對自我的認知，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，能夠打破原先的一些錯誤認知，幫助學生塑造良好的心理品質。已有的文獻為本文研究奠定了基礎。

一、品牌化班級建設的必要性和重要性

（一）品牌化班級建設對高校的必要性和重要性

對于高校而言，加強品牌化班級建設，有助于通過班級品牌，品牌班級加強班級文化建設，加強班級組織建設、機制健全、氛圍營造等，促進班級專業(yè)特性形象塑造，促進學風建設，樹立班級形象，形成班級管理的先進經(jīng)驗，積累班級管理的案例，提升高校的辦學質量，實現(xiàn)高校的特色辦學質量，促進高校的可持續(xù)發(fā)展。

（二）品牌化班級建設對學生的必要性和重要性

品牌化班級建設要有先進的班級物質文化、精神文化、制度文化和行為文化的建設，大量的班團一體化活動促進學生的主人翁意識提升，增強學生的集體榮譽感，調整學生的心理品質，塑造學生的外在行為，對于學生通過品牌化建設有效地排除一些不良行為，引導學生形成正確的價值觀和行為表現(xiàn)，通過品牌化班級建設促進學生的成人、成才、成長。

二、品牌化班級建設的現(xiàn)狀

在實際中，高校班級文化建設千篇一律，毫無特色，難以達到班級管理的效果，隨著教育教學改革的不斷深入，不少高校開始重視培育個性化的班級建設，建設自身特色的班級文化，已經(jīng)形成品牌化班級建設的一些理念，但是品牌化班級建設相對還是比較少，西安培華學院作為一所民辦高校，在班級管理與班級文化建設方面走在前端，近年來一直在加強品牌化班級建設，尤其以學校創(chuàng)始人姜維之先生冠名的“姜維之班”建設如火如荼地進行，并且已經(jīng)取得了一定的成效。

三、品牌化班級建設的困境

品牌化班級建設還存在諸多困境，比如品牌化班級建設的意識缺乏，班級品牌建設的形式化嚴重，班級品牌化推廣手段缺乏等。

（一）品牌化班級建設的意識缺乏

品牌化班級建設是需要長效的投入，需要班級管理的相關主題具備班級品牌化管理意識，重視班級品牌化的建設，但是不少高校的班級管理特色不突出，沉于過去傳統(tǒng)的班級管理方式，缺乏品牌化班級建設的意識，這就難以形成班級品牌化管理的相關體系。

（二）班級品牌建設的形式化嚴重

隨著班級一些班級管理主題意識到品牌班級建設的重要性，逐漸開始建設品牌化班級，但是對于品牌建設的內涵理解不夠透徹，班級品牌建設的形式化嚴重，難以從根本上重視班級文化建設的內涵拓展，無法有效地實現(xiàn)班級品牌化建設目標。

（三）班級品牌化推廣手段缺乏

高校班級管理的推廣手段主要還是建立班級QQ群和班級公眾號，對內傳播有一定的效果，但是班級品牌化對外推廣手段缺乏，對外的推廣效果并不明顯，班級品牌化要增強對外傳播和推廣，增強班級文化的影響力和競爭力，進而增強品牌班級學生的競爭心態(tài)，能夠更好地融入班級文化建設。

四、品牌化班級建設的對策

品牌化班級建設需要加強班級文化建設，通過塑造班級品牌形象，重視班級精神的培育，營造班級良好環(huán)境，建設班級制度與機制，營造班級學風，組織特色班級活動，開展主題班會等。

（1）培育班級精神。一個品牌化班級要打造自己特色的班級精神，追求積極向上的價值，班級精神是班級行為的導向，一個品牌化班級要誠信、感恩、積極向上、內心陽光、團結、友愛、熱情、助人為樂、自尊自愛等，通過班級精神來建設班級墻上文化和行為文化，建設班級的宣傳平臺、活動載體等，使得班級精神能夠凝心聚力。

（2）營造班級良好環(huán)境。每一個品牌化班級要有一定的班級形象，要有良好的教室環(huán)境，品牌化班級的學生要自己營造良好的班級環(huán)境，不僅包括硬環(huán)境還包括軟環(huán)境，硬環(huán)境主要是教室布置精美、教室衛(wèi)生干凈、教室的布局合理等；軟環(huán)境包括班級學生行為文明、人際關系和諧等，班級軟硬環(huán)境都能感受到美。

（3）建設班級制度與機制。品牌化班級要加強班級制度與機制建設，通過建立班級制度，規(guī)范學生的行為，班級制度內容文明禮儀、學習常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生執(zhí)勤等幾個方面，通過制度約束學生的不良行為，加強機制建設，主要包括激勵機制、合作競爭機制、溝通機制、反饋機制等方面，鼓勵學生參與班級事務，能夠增進民主溝通，形成和諧有序的班級管理氛圍。

（4）提升班級學風。品牌化班級要有良好的學習氛圍，并且班級能夠形成朋輩互助學習小組的學生要有正確的學習態(tài)度，學生能夠形成良好的學習風格和學習方法，品牌化班級要加強學風建設，通過一定的專題活動，增強學生的學習興趣，并且?guī)椭鷮W生理解學習的意義。

（5）組織特色班級活動與班會。一個品牌化的班級要建設特色的班級活動，根據(jù)自己班級的特點和情況來組織開展其他的活動，以活動來陶冶情操，以活動來感化靈魂，以活動來協(xié)助教育。組織學生進行一些思想政治教育類活動、文體娛樂性活動、知識與技能競賽性活動、志愿服務與公益性活動。比如思想政治教育類活動，感恩主題、紅色文化主題、親情孝道主題等；文體娛樂性活動主要包括音樂會、繪畫類活動等；知識與技能競賽性活動，可以是專業(yè)知識大賽、演講比賽等；志愿服務與公益性活動可以是觀摩烈士陵園、革命基地、感恩社會等有效的活動。品牌化班級要有以講座、辯論、研討、行動等形式多種形式的主題班會，定期與不定期結合。

五、品牌化班級建設的案例研究

品牌化班級建設的典型案例之一就是西安培華學院姜維之班的建設。西安培華學院為探索本校學生思想政治教育的有效途徑，推進班團一體化建設，增強班級凝聚力、激發(fā)班級活力、強化班團組織思想引領作用，構建高校學生工作新載體。學校依托對著名教育家姜維之先生精神之弘揚，于2016年11月22日，在全校開展了“姜維之班”創(chuàng)建活動，至今創(chuàng)建活動已經(jīng)進行了四年時間。每一年下半年都會舉辦“姜維之班”創(chuàng)建成果匯報暨“姜維之班”授予儀式。“姜維之班”的創(chuàng)建明確班級的目標，確定班級任務，及時總結與及時調整班級管理不足，不斷提升創(chuàng)建質量。姜維之班要以創(chuàng)建“姜維之班”為契機，班級學生繼續(xù)發(fā)揚老校長的優(yōu)良品質，樹立夢想追求，堅定理想信念，造就服務本領，最終服務祖國社會。

六、結論

總而言之，新時代的班級建設需要全新的理念，打造品牌化班級是班級管理的必然趨勢，品牌化班級管理不僅建設優(yōu)秀的班級文化，建設文化活動載體，塑造學生良好的品行，培育班級良好的學習氛圍，幫助學生成人成才，西安培華學院姜維之班貫徹創(chuàng)始人姜維之先生的精神在班級建設過程中，引導其價值和行為，提高內在與內涵，優(yōu)化外在行為，成為民辦高校班級品牌化管理的典范，未來還需要深入研究。