新型教學模式在中職化學教學中應用的困境及對策

甘肅省酒泉工貿中等專業學校 鄧志剛

傳統教學模式都是從教師如何去教這個角度來進行闡述的，忽視了學生如何學這個問題。杜威的“反傳統”教學模式，使人們認識到學生應當是學習的主體，由此開始了以“學”為主的教學模式的研究?，F代教學模式的發展趨勢是重視教學活動中學生的主體性，重視學生對教學的參與，根據教學的需要合理設計“教”與“學”的活動。但是，目前一些中職學校的教學模式依舊很傳統，新的教學模式的推廣和應用面臨種種困境。

一、新型教學模式應用難的原因分析

（一）教師思想保守阻礙了新型教學模式的應用

一些教師，尤其老教師，他們在成長過程中長期接受的是傳統的講授式教學模式，所以習慣性“滿堂灌”，感覺教師就應該講，學生就應該聽，對中職生的學習能力缺乏信心，對中職生學習的主觀能動性認識不足。因此，這些教師的保守思想阻礙了新型教學模式的應用與推廣。

（二）教師信息化技術不強阻礙了新型教學模式的應用

以學生為主體的新型教學模式，很多都與信息技術有關，這就需要教師具有一定的信息技術操作能力，比如制作PPT、微課、微視頻、音頻等。一些教師對計算機、多媒體設備的使用不熟練，加之工作量很大，每周人均課時都在14 至16 節，還要寫教案、批作業、聽評課、開會、參加學校組織的政治學習等。同時，教師還面臨多重困難，比如由于沒有那么多時間去制作教學資料、在網上下載又要付費、有的資源還無法找到等。面對這些困難，很多教師就直接選擇采用傳統的教學模式。

（三）中職生基礎薄弱影響了新型教學模式的應用

現在的中職生知識基礎很薄弱，怕學習，對學習不感興趣，學習沒有主動性。大部分中職生不能按照教師的要求完成課前教材預習，上課時師生互動出現尷尬場面，一問三不知，所以教師只能選擇“滿堂灌”。

二、新型教學模式的推廣對策與方法

（一）加強中職學?；瘜W師資隊伍建設

針對以上存在的不同問題，學校應該進行有針對性的培養和培訓。如存在思想保守問題的，要通過談心和談話等方式或者走進兄弟院校去觀摩學習，開闊眼界，增長見識，了解其他學校新型教學模式的開展情況等進行解決；如存在計算機技術不過硬或者一體機等多媒體設備不會使用等問題的，學校可以請專業人員針對存在的技術性問題對教師進行培訓；如對新型教學模式認識存在問題的，學校可以組織優質課觀摩活動、專家講座，還可以通過“青藍”結對的方法，建立老、中、青幫扶小組，以教研組為單位進行集中備課等形式學習解決。形成新型教學模式的應用和學習氛圍，人人都是新型教學模式的執行者、推廣者、實踐者，那么通過一段時間的培訓、學習、幫扶等活動，就能改變現有教師思想和技術方面的問題。

（二）學校應該加強化學教學資源庫的建設

對于一般的教學資源，教師可以自己去完成，但是，有的資料制作需要大量資金的投入，對于一線教師而言，其經濟和時間上都承擔不起。所以，學校領導應該關心關注一線教師在教學中的正當需求，積極爭取項目資金。比如通過示范校建設、政府對中職學校的扶持項目等，通過招投標的方式，引進第三方，讓企業根據一線教師的需求做出所需的化學教學資源。

（三）創新教學模式，培養學生學習化學的興趣

首先，學生學習的興趣需要培養，我們可以根據學生對電子產品感興趣的特點，充分發揮信息技術在教學中的作用，把有些知識通過微課、微視頻等形式呈現，提高學生的學習興趣。其次，教師要增強教學的藝術性，在引入新課時要有新意和創意，充分借助學生感興趣的實例引入新課，在進行課堂練習時盡量采用游戲的方式，提高他們的興趣。再次，進一步創新教學模式，讓學生動起來，充分發揮學生的主觀能動性。如將翻轉課堂應用到化學教學中，把一節課的知識分成兩大階段進行，首先教師充分利用互聯網，把課件、微課、導學案、任務書等學習資料上傳到學習平臺，學生登錄學習平臺進行自學，并且完成任務書上的任務并傳給教師。教師根據學生完成任務書的情況，對學生自學中沒有掌握的難點知識再在課堂采用以啟發為主的問答模式進行教學。這樣既體現了“教為主導、學為主體”的教學理念，也培養了學生學習的興趣，同時還增強了學生自主學習的能力，為他們終身學習奠定了基礎。

總之，新型教學模式的實施和推廣過程會遇到很多不同的問題，我們只要能究其原因，抓其要害，對癥下藥，就一定會克服所面臨的困境，讓職教事業得到更高更好的發展。