運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高中職財(cái)會(huì)教學(xué)活力的策略

江蘇省張家港市第二職業(yè)高級(jí)中學(xué) 趙 瑩

伴隨著信息時(shí)代的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)始進(jìn)入人們的學(xué)習(xí)和生活中。在中職的財(cái)會(huì)教學(xué)中，教師也積極運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)，增添了中職財(cái)會(huì)教學(xué)的活力，提高了財(cái)會(huì)教學(xué)的有效性。因此，教師要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐和興趣的培養(yǎng)，合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)財(cái)會(huì)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)⒊橄蠓ξ兜闹R(shí)變得更加生動(dòng)形象，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)知識(shí)內(nèi)容的理解與記憶，有助于提高專業(yè)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高中職財(cái)會(huì)教學(xué)活力的意義

在中職財(cái)會(huì)教學(xué)中，大部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，對(duì)學(xué)生依舊采用“灌輸式”的知識(shí)傳授方式，枯燥乏味的知識(shí)和課堂氛圍，不僅使學(xué)生難以理解，還讓學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)失去興趣，甚至部分學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生抵觸的學(xué)習(xí)心理。因此，教師在課堂上引入現(xiàn)代教育技術(shù)，讓學(xué)生能看到生動(dòng)形象的圖片、視頻等資源，將抽象的知識(shí)具象化，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，激發(fā)學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，有效提高了財(cái)會(huì)教學(xué)的活力，使學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)愿望。并且，在財(cái)會(huì)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，從整體上提高了教學(xué)的質(zhì)量，使財(cái)會(huì)教學(xué)更加具有適用性，使學(xué)生能夠更好掌握相關(guān)的知識(shí)與技能，為學(xué)生在今后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高中職財(cái)會(huì)教學(xué)活力的有效策略

（一）合理地利用多媒體技術(shù)

在中職財(cái)會(huì)教學(xué)過(guò)程中，教師要重視對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。因此，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容合理地利用多媒體技術(shù)，增添課堂教學(xué)的活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉快的課堂氛圍。由于中職學(xué)校的學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)較差，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，對(duì)學(xué)習(xí)有著巨大的抵觸，而財(cái)會(huì)專業(yè)的課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論性，導(dǎo)致學(xué)生難以達(dá)到一個(gè)理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重影響了對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。所以，教師可以利用多媒體技術(shù)，將專業(yè)的財(cái)會(huì)理論知識(shí)變?yōu)閯?dòng)態(tài)化，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需要，來(lái)逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而在一定程度上提高學(xué)生的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。

比如，教師可以將具體的教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體技術(shù)制作成課件，并在每一頁(yè)課件中增添一些動(dòng)畫(huà)和圖片，來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師可以為學(xué)生搜集網(wǎng)上豐富的案例和教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，提高學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化能力。最后，在課后教師可以建立一個(gè)微信群，將教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)分享給學(xué)生，讓學(xué)生利用空余時(shí)間自主學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生更好地理解財(cái)會(huì)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

（二）制作微課完成教學(xué)

由于財(cái)會(huì)專業(yè)所需要的原材料較多，學(xué)生又無(wú)法將知識(shí)進(jìn)行有效的銜接，形成完整的知識(shí)體系，因此，教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以將聲音、文字和圖片等資源直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)展開(kāi)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究。所以，教師可以為學(xué)生制作微課，讓學(xué)生能夠隨時(shí)學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)的相關(guān)操作技能，有助于學(xué)生更好地理解與掌握，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，從而保障了財(cái)會(huì)教學(xué)的有效性。并且，教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合和分類，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生精細(xì)地設(shè)計(jì)微課內(nèi)容，能夠讓學(xué)生在課下提前預(yù)習(xí)接下來(lái)所學(xué)內(nèi)容，到課堂上教師針對(duì)學(xué)生存在的疑難雜題進(jìn)行解決，確保在有限的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)點(diǎn)，提高了中職財(cái)會(huì)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（三）搭建崗位模擬平臺(tái)

中職財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)的有效途徑，就是將理論結(jié)合實(shí)踐。因此，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生搭建崗位模擬平臺(tái)，虛構(gòu)出一個(gè)財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)環(huán)境，讓學(xué)生能夠直觀看到各個(gè)操作項(xiàng)目，幫助學(xué)生全面了解財(cái)會(huì)專業(yè)的應(yīng)用程序，提高學(xué)生的財(cái)會(huì)專業(yè)能力。并且，模擬平臺(tái)能夠讓學(xué)生更加真實(shí)地感受到企業(yè)中采購(gòu)、銷售、成本計(jì)算等相關(guān)的財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)流程，使學(xué)生掌握企業(yè)發(fā)展過(guò)程中所開(kāi)展的各項(xiàng)財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試完善資產(chǎn)的損益表，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，為學(xué)生今后步入崗位工作奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高中職財(cái)會(huì)教學(xué)活力，能夠?qū)⒊橄蠓ξ兜闹R(shí)變得更加生動(dòng)形象，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)知識(shí)內(nèi)容的理解與記憶。教師通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段，合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生更好地理解財(cái)會(huì)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生在今后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中奠定良好的基礎(chǔ)。