全面性教育中的生命誕生教育

李佳洋 劉文利

認知發展理論表明，兒童理解人類生育和誕生的規律符合兒童認知事物的規律，而兒童認知的發展具有順序性和階段性。例如，兒童對懷孕和生命誕生的認知具有階段性，即由具體到抽象，由感性到理性。兒童的這些發展規律和特點均表明,在相應的年齡階段對兒童進行生命誕生教育是適宜的也是必需的。

劉文利基于全面性教育理念編著的《珍愛生命——幼兒性健康教育繪本》（全9 冊）（以下簡稱《繪本》）和《珍愛生命——小學生性健康教育讀本》（全12 冊）（以下簡稱《讀本》），從認識身體、生殖生育、人際關系、價值觀、自我保護等教育內容出發，對兒童進行生命誕生知識的講授、生活技能的培養和價值觀的引導，對于兒童了解自己、了解生命具有重要意義。《繪本》與《讀本》對于生命誕生的教育是系統的，這種系統性不僅體現在多個教學單元和主題中，更體現在基于兒童的年齡及認知發展特點的內容分配上，是一種循序漸進的階段性教學過程。

一、幼兒生命誕生教育

在幼兒教育中開展生命誕生教育是迫切和有效的。生命誕生教育不僅是生殖及生育教育，它還涵蓋價值觀、人際關系、自我保護等豐富的內容，這些內容貫穿《繪本》系列的各主題繪本。

1.生命誕生教育中的身體及生殖知識教育。

《我們的身體》繪本向幼兒介紹了人體各個身體部位的名稱以及不同性別及年齡個體身體的差異，為幼兒進一步了解有關生命誕生的內容奠定了知識性基礎。

《新生命的誕生》繪本向幼兒介紹了懷孕過程的基本情況，并通過可愛的卡通插畫幫助幼兒了解精子、卵細胞和受精卵等知識。通過繪本中的故事，幼兒還能夠知道爸爸的精子是如何進入媽媽的身體，胎兒在媽媽子宮中的成長過程等知識。

2.生命誕生教育中的性別認識及價值觀教育。

《新生命的誕生》《奇妙的感覺》《彩虹心情》《多彩的幸福》和《歡樂的六一》繪本雖然有著各自不同的主題內容，但是它們都向幼兒傳達了一個理念：無論男孩還是女孩都會得到父母的關愛，都是平等的，都可以表達自己的感受或情緒，都可以選擇自己喜歡的玩具或顏色，如女孩可以玩玩具槍，男孩可以穿粉色衣服等。

《新生命的誕生》繪本告訴幼兒，寶寶的出生對于媽媽和全家而言是值得紀念的一天，也是幸福的一天。幼兒會感受到自己的到來是充滿幸福和愛的，進而形成對自己生命的悅納?！段覑畚壹摇防L本通過向幼兒介紹不同類型的家庭組成，告訴幼兒有的家庭只有1 個孩子，有的家庭有2 個或者更多的孩子，而有的家庭沒有孩子，這些都是正常的，他們都能夠獲得幸福。

3.生命誕生教育中的人際關系教育。

《新生命的誕生》繪本告訴幼兒，在懷孕的過程中，除了母親要經歷十個月的艱辛，父親及其他家庭成員對母親的幫助和關愛也不可或缺，這能夠讓幼兒感受到和諧的家庭氛圍，明白在一個家庭中，家庭成員應該相互關愛并且肩負起各自的責任，進而幫助幼兒提高建立健康的人際關系的技能。

4.生命誕生教育中的自我保護教育。

《新生命的誕生》繪本告訴幼兒，在分娩過程中母親可能會經歷自然分娩或者剖宮產，寶寶的出生十分不易，引導幼兒學會感恩父母、熱愛并珍愛自己的生命。

二、小學生生命誕生教育

在幼兒生命誕生教育的基礎上，小學階段的生命誕生教育循序漸進地增加知識內容的難度和深度，并相應地加大兒童的價值觀及相關的生活技能學習的比重。

1.生命誕生教育中的身體及生殖知識教育。

《讀本》一年級下冊“身體發育”單元主題一“認識身體”，在《繪本》相關內容的基礎上，進一步向兒童介紹身體部分器官（包括生殖器官）的位置及功能。在“性與健康行為”單元主題一“探索身體奧秘”中，告訴兒童了解自己身體的方式方法以及不能裸露身體的社會規范。

在《讀本》二年級下冊“身體發育”單元主題一“人的誕生”中，進一步告訴兒童有關生命孕育過程的知識，包括胎兒在子宮里成長的過程以及不同的出生方式。

在《讀本》三年級下冊“身體發育”單元主題一“青春期的身體變化”和主題二“青春期來了”中，進一步告訴兒童個體體格、身體器官、生殖器官的發育變化，幫助兒童認識青春期會發生的身心變化，積極接納第二性征的出現。

在《讀本》五年級下冊“身體發育”單元主題一“生殖器官的結構和功能”中，進一步向兒童介紹男女生殖器官的結構和功能，旨在幫助兒童更好地了解自己的身體，引導兒童悅納并愛護自己的身體。

在《讀本》六年級下冊“身體發育”單元主題一“衛生保健”中，詳細地為兒童講解如何對自己的身體進行衛生保健，包括皮膚、體毛、乳房以及生殖器官的清潔方法和保健注意事項等。在主題二“健康生育”中，向兒童介紹孕育生命的過程，這部分內容較《繪本》及低年級《讀本》中的相關內容更為詳細和深入，如向兒童介紹受精卵的細胞分裂過程以及胎兒的不同類型等知識內容。

2.生命誕生教育中的性別認識及價值觀教育。

在《讀本》一年級上冊“身體發育”單元主題二“珍愛生命”中，告訴兒童生命誕生的美好以及生命誕生的奇妙過程，引導兒童認識生命的來之不易，并理解每個生命都是精彩和平等的。在“性別與權利”單元主題一“性別”中，告訴兒童“男孩和女孩都是家里的寶貝”，都會得到家人的關愛；同時男孩和女孩都是平等的，都應該分擔家務。

在《讀本》三年級下冊“性與健康行為”單元主題二“生命周期與性”中，告訴兒童個體生命的誕生與性的關系，以及個體一生所要經歷的不同階段，引導兒童懂得感恩父母，學會珍視生命、尊重生命。

在《讀本》四年級下冊“身體發育”單元主題一“外貌形象”中，告訴兒童人的價值不由外貌決定。每個人都有獨特的外貌，個子的高矮、體型的胖瘦、皮膚的黑白都是由遺傳、環境和生活習慣共同決定的，引導兒童學會欣賞自己。

在《讀本》六年級下冊“性與生殖健康”單元主題一“青少年懷孕”中，告訴兒童懷孕對個人、嬰兒以及家庭的影響，引導兒童樹立正確的生育觀，學會做負責任的決定。在主題二“預防青少年懷孕”中，告訴兒童什么是性行為以及避孕的方法，幫助兒童明白避孕是男性和女性共同的責任，這不僅是對自己身體健康的保障，也是對生命的尊重。

3.生命誕生教育中的人際關系教育。

在《讀本》一年級上冊“性別與權利”單元主題一“性別”中，告訴兒童男孩和女孩應該相互尊重，可以一起玩耍、一起學習。

在《讀本》四年級下冊“家庭與朋友”單元主題二“認識人際關系”和“性與健康行為”單元主題一“青春期性萌動”中，向兒童介紹健康的人際關系和不健康的人際關系的特征，以及如何建立健康的人際關系。在此基礎上進一步告訴兒童，在青春期出現性萌動是正常的，如開始關注異性等；青春期性萌動的美好體驗值得珍惜，但青春期性萌動的復雜情緒需要積極主動地調節，兒童既可以和朋友分享，也可以和父母交流這些體驗和感受。

在《讀本》五年級上冊“家庭與朋友”單元中，向兒童講解友誼對個體發展的重要性，以及如何維護和增進友誼。在人際關系的建立過程中，消除歧視、應對歧視、反對歧視，是個體必須重視的問題，因為歧視不僅會傷害他人，阻礙社會的文明與進步，最終也會給自己帶來傷害。

4.生命誕生教育中的自我保護教育。

在《讀本》一年級上冊“性與健康行為”單元中，告訴兒童養成良好衛生習慣的重要性和方法。在“性與生殖健康”單元主題一“關愛身體”中，從遠離危險場所、注意日常行為中的身體保護、到正規醫院檢查身體三方面幫助兒童學會關愛身體。在主題二“愛護生殖器官”中，告訴兒童如何愛護自己的生殖器官，包括如何避免生殖器官感染、如何預防生殖器官外傷、當生殖器官出現發炎或受傷的情況需要立即就醫三部分內容。

在《讀本》二年級下冊“性與健康行為”單元主題一“身體接觸”中，告訴兒童如何區分舒服的身體接觸和不舒服的身體接觸，并在知識講述的基礎上，進一步告訴兒童遇到不舒服的身體接觸時如何保護自己。主題二“身體的隱私部位”在兒童認識自己身體部位的基礎上，告訴兒童什么是隱私部位以及如何保護隱私部位等知識和技能。

《讀本》六年級下冊“性與健康行為”單元，幫助兒童理解處于青春期的自己需要時間讓身體發育完全、心理發展成熟，有了更強的決策能力，才能夠深刻地理解親密關系和性交行為，從而推遲第一次性交行為的發生時間。