淺談小學生課外閱讀的指導策略

朱江玲

【摘要】在小學語文閱讀教學中，教師應立足于新課程改革理念，通過激發學生的閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀效率。本文主要探討語文課外閱讀有效性的指導策略。

【關鍵詞】閱讀興趣；閱讀內容；閱讀方法

《語文課程標準》指出：通過閱讀要讓學生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法，能初步理解欣賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。新課程標準規定小學階段閱讀總量應不少于150萬字。為了達到這樣的目標，僅僅依靠課內閱讀是遠遠不夠的，還必須有課外閱讀的補充。因此，我們在教學中必須加強對學生語文課外閱讀地指導，激發孩子的閱讀興趣，引導其養成良好的閱讀習慣。如何提高學生的閱讀水平呢？我認為教師們可以從以下幾方面著手。

一、激發學生的閱讀興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”興趣是學生課外閱讀的內驅力，只有培養學生對課外閱讀的濃厚興趣，學生才會積極主動地投入到課外閱讀中去。為了貫徹落實《語文新課程標準》中規定的小學生課外閱讀總量，我十分重視激發學生的閱讀興趣。為此我采取了以下措施。

1.樹立榜樣的作用。榜樣具有無窮的引導力。首先利用課堂時間，我向同學們分享古今中外熱愛讀書的一些名人，如蘇聯作家高爾基、中國偉大領袖毛澤東、大作家老舍、葉圣陶、冰心等名人；……