淺談家庭教育對(duì)幼兒的影響

劉紅育

【摘要】幼兒園素質(zhì)教育的開展需要家庭教育的配合。如今在家庭教育方面存在一些問題，例如家長(zhǎng)不正確的教育理念以及不恰當(dāng)?shù)慕逃绞綋p害了孩子的健康發(fā)展，也影響了幼兒園素質(zhì)教育的開展。因此重視家庭教育是幼兒園開創(chuàng)素質(zhì)教育新局面的重要基礎(chǔ)，幼兒園可以對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，組織家長(zhǎng)家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，對(duì)個(gè)別家庭進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，組織家訪等。幼兒的良好的家庭教育，配合幼兒園教育能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，也更有利于幼兒園素質(zhì)教育的開展。

【關(guān)鍵詞】家庭教育；幼兒園；家長(zhǎng)

一、家庭教育對(duì)幼兒的影響

幼兒的身心發(fā)展受到來自社會(huì)，學(xué)校，家庭三方面的影響，尤為家庭是幼兒最初接觸以及接觸最多的環(huán)境，家庭教育對(duì)于幼兒的身心健康成長(zhǎng)尤為重要。同時(shí)良好的家庭教育對(duì)幼兒適應(yīng)幼兒園生活以及在幼兒園的各種發(fā)展有重要影響。

國(guó)家以素質(zhì)教育為核心進(jìn)行了教育改革，但是素質(zhì)教育的實(shí)行并不是那么容易的，一方面來自于社會(huì)觀念的影響，例如“孩子要贏在起跑線上”“學(xué)而優(yōu)則仕”等觀念，使得許多幼兒園不得不在幼兒園期間交給孩子識(shí)字寫字，算數(shù)等，幼兒園教育變成了小學(xué)教育。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因也離不開家長(zhǎng)的教育理念。在這個(gè)時(shí)代，每個(gè)孩子都是家里的寶貝，家長(zhǎng)極其關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，不免產(chǎn)生了一些問題。家長(zhǎng)抱怨老師對(duì)于孩子的“放任”，例如不喂孩子飯，不喂孩子水，孩子摔倒了老師不去扶之類的事情，我們所進(jìn)行的素質(zhì)教育，就是讓孩子身心全面發(fā)展，如果老師是一味地幫助孩子做事情，那么孩子的自主能力該如何提高？這說明在幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)行過程中，家長(zhǎng)與幼兒園的教育理念產(chǎn)生了分歧，使得幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育產(chǎn)生了阻礙。

二、家園共育的實(shí)施策略

良好的家庭教育是幼兒身心健康發(fā)展的重要因素，家庭教育是學(xué)校和社會(huì)不可替代的，幼兒園進(jìn)行的素質(zhì)教育也需要家長(zhǎng)們的理解和配合。因此，幼兒園應(yīng)該重視家庭教育，努力使家長(zhǎng)和幼兒園緊密配合，建立良好的家校聯(lián)系，共同促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

1.幼兒園需要督促家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆拥陌l(fā)展做出一些觀念以及行為上的改變。根據(jù)素質(zhì)教育的含義，我們所要求的是促進(jìn)孩子的全面發(fā)展和全面促進(jìn)孩子的發(fā)展，我們不能僅僅光為以后得各學(xué)段的升學(xué)考慮，因此幼兒期間我們家長(zhǎng)要考慮的是孩子身心全方面的發(fā)展。那么家長(zhǎng)們?cè)撊绾巫瞿兀谝环矫嬗變簣@要幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，有的家長(zhǎng)僅僅重視智商的培養(yǎng)教育，而忽視了品德的發(fā)展，要求幼兒園要多讀多寫多算，失去了本身幼兒園教育的意義，這對(duì)于孩子來說是非常有害的，因此幼兒園首先要幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，只有教育理念一致，幼兒園和家長(zhǎng)們才能更好的配合促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2.幼兒園可以定期為家長(zhǎng)做教育指導(dǎo)。例如選拔一些優(yōu)秀教師為幼兒家長(zhǎng)指導(dǎo)。許多家長(zhǎng)在教育孩子的過程中缺乏教育理論的指導(dǎo)，他們不知道幼兒在什么時(shí)間段該做什么樣的事情，只是受到社會(huì)的某些影響，盲目地跟從“潮流”，影響了孩子的發(fā)展。例如要求幼兒園教給孩子讀寫算，而讀寫算大部分是屬于小學(xué)階段進(jìn)行的教育內(nèi)容，這個(gè)時(shí)間段進(jìn)行讀寫算對(duì)于孩子的心理還是身體都是利大于弊的。因此幼兒園可以向家長(zhǎng)講述幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，以及在幼兒期間我們需要做的一些事情，使得家長(zhǎng)能夠配合幼兒園的工作做出更多的努力。這個(gè)教育指導(dǎo)的方式有很多，可以進(jìn)行教育講座，也可以以親子活動(dòng)的方式進(jìn)行。同時(shí)，幼兒園也可以組織家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓那些有著良好行為習(xí)慣的孩子的家長(zhǎng)分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)，這種家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的交流最為有效。因?yàn)橥幫簧矸菸恢茫⒆映霈F(xiàn)的問題是大多數(shù)孩子所共有的，一個(gè)良好的家庭教育范例對(duì)于其他的家長(zhǎng)來說是非常有興趣的。因此，經(jīng)常組織家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)對(duì)于良好的家庭教育有著重要的意義。這樣為幼兒園開展素質(zhì)教育展開了新的局面，家庭教育的良好開展為幼兒園素質(zhì)教育提供了便利。

3.幼兒園要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。有的家長(zhǎng)對(duì)于自己的教育方式的正確與否并不自知，例如有的家長(zhǎng)在孩子面前大吵大鬧，完全不顧及孩子們的感受，或者家長(zhǎng)要求孩子聽話安靜就直接丟給孩子手機(jī)或平板之類的電子產(chǎn)品，導(dǎo)致孩子的身心受到了嚴(yán)重的傷害。對(duì)于此類家長(zhǎng)，幼兒園可以進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，教師可以和家長(zhǎng)交流溝通，告知家長(zhǎng)行為對(duì)于孩子的危害，匯報(bào)一些因?yàn)轭愃菩袨閷?duì)孩子心理和行為產(chǎn)生的影響，建議家長(zhǎng)改變自己的行為方式。孩子具有很強(qiáng)的模仿能力，孩子的行為折射的是家長(zhǎng)的行為，教師可以通過家長(zhǎng)日常在幼兒園的行為看出一些家庭教育的問題所在，根據(jù)這些信息與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，幫助家長(zhǎng)改變不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞健?/p>

4.幼兒園進(jìn)行不定期的家訪工作。老師通過家訪深入了解家庭教育的問題所在，也讓家長(zhǎng)了解幼兒在學(xué)校的情況，結(jié)合幼兒在家和在幼兒園的情況進(jìn)行對(duì)比，找出問題，改變孩子的不良行為，指導(dǎo)家長(zhǎng)的家庭教育，建立良好的家校聯(lián)系，幫助幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，共同促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

家庭和幼兒園的配合是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要因素，良好的家庭教育是幼兒園進(jìn)行教育的重要基礎(chǔ)，在實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，改變家長(zhǎng)們的教育理念，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，使得家庭和幼兒園教育理念和教育行為一致，才能過更好地促進(jìn)幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，因此重視家庭教育，能夠?yàn)橛變簣@開展素質(zhì)教育產(chǎn)生重要影響。

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