唱好減輕學生負擔“三部曲”

張桂玲 李華

【摘要】要達到“減負增效”，應在提升教師素質的前提下，提高課堂效率，科學布置作業，唱好“三部曲”：精心備課，力求做到“三位一體”；因材施教，悉心設計教學環節；披沙瀝金，合理設置課下作業。應避免將負擔轉嫁給學生，讓學生學得輕松，學得快樂，還給孩子幸福的青少年生活。

【關鍵詞】減負增效；三位一體；趨利避害；融會貫通；因材施教

“書包最重的人是我，作業最多的人是我，起得最早的，睡得最晚的，是我是我還是我……”

聽了這首由流行歌曲《最愛你的人是我》改編的歌謠，作為教師的筆者，在忍俊不禁之余卻陷入了沉思：盡管上級教育部門三令五申要求“減負”，但從小學起就要面對競賽和統一考試的導向給教師和學生帶來的壓力，造成個別綜合素質不高的教師“課內損失課外補”，社會上甚至出現了屢禁不止的“有償補課”惡瘤。加大學生作業量，加重了學生身心負擔。學習，不能沒有負擔，但是，過重的、不合理的負擔，只會導致學生對于學習的厭倦、恐懼和不知所措，從而大大降低了其學習效果。

在由應試教育向素質教育轉化的當下，要改變學生課業負擔過重的現狀，“減負增效”，讓學生在有限的課堂上學到最多的知識，提升教師專業素養，提高課堂教學效率，唱好“三部曲”，不失為良策。

第一部曲：精心備課，力求做到“三位一體”

“三位一體”，即教師課前要備學生，備教材，備教師自己，形成一個整體觀念。三備，可以說是教師的老生常談，但真正落到實處的卻為數不多。