新課改背景下德育與法治課程教學方法

常麗忠

【摘要】小學的德育與法治課程教學中存在一些問題，比如，傳統的灌輸式教學模式使得課堂缺乏活力，學生缺乏積極性?；诖?，筆者建議，在新課程改革的基礎上，應重視德育與法治課程教學中的師生互動，想方設法調動學生的學習積極性，進一步明確教學目標，正確實施教學評價，深度分析課程文本，以有效提升教學質量。

【關鍵詞】新課改；小學道德與法治；教學方法

小學的德育與法治課程教學中一貫存在諸多問題，比如教學模式死板，教學內容單一，難以調動學生積極性，等等。那么，在新課改背景下，我們該如何解決這些具體問題呢？

一、新課程框架下的小學德育與法治教學問題

（一）課堂教學缺乏創新，學生缺乏學習積極性

教學方法直接影響著課堂教學質量和學生的教學興趣。在小學德育和法治的實際教學過程中，教學方法缺乏創新和改進，使用單一類型的知識解釋，依賴于教科書進行教學。面對重復枯燥的課本，學生學習的積極性和興趣微乎其微。

（二）教學的宏觀性強，缺乏具體、翔實的案例

有些教師在向學生講愛國精神和愛國理念時，沒有找準切入點，內容過于宏觀，缺乏詳細具體的案例，學生難以理解教學內容，導致其對道德和法治內容的學習興趣更加缺失。

（三）教學資源相對稀缺，無法發揮課程作用

小學德育課、憲法課的作用沒有得到足夠的重視，有些學校甚至沒有配備專門的教師，而是由其他學科教師代為授課。……