探究農(nóng)村殘疾兒童送教上門教學(xué)活動(dòng)

黃小敏

【摘要】殘疾兒童由于長(zhǎng)期接觸不到正常的校園生活，大多具有內(nèi)向、膽小、不喜交流等心理方面的問題，因此送教上門活動(dòng)往往達(dá)不到教育的有效成果?；诖?，本文簡(jiǎn)要闡述當(dāng)前我國(guó)送教上門活動(dòng)存在的一些問題，并提出幾點(diǎn)改進(jìn)送教教學(xué)服務(wù)的具體措施。

【關(guān)鍵詞】殘疾兒童；財(cái)政投入；體能訓(xùn)練

盡管近幾年我國(guó)教育部門對(duì)特殊兒童的教育問題重視程度大大提高，但絕大多數(shù)殘疾兒童仍然無法像普通孩子一樣進(jìn)入校園享受校園教學(xué)。為此，各地都開展了送教上門教育服務(wù)，為了全面提高送教教學(xué)的效率，各地的教育部門在送教教師、送教時(shí)間、送教教學(xué)內(nèi)容等方面制定了規(guī)定。

一、設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與教學(xué)

對(duì)于那些敏感、膽小、情緒行為障礙的自閉癥兒童，送教教師需要根據(jù)該名學(xué)生的個(gè)人特質(zhì)、行為習(xí)慣、教育需求來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，這樣教學(xué)效果會(huì)大幅度提升。對(duì)于那些自理能力極差、好動(dòng)的學(xué)生，可以為其設(shè)置體能訓(xùn)練，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中活躍身心，釋放過多的能量。家長(zhǎng)作為自閉癥兒童的親人，也應(yīng)當(dāng)與教師一起承擔(dān)起康復(fù)孩子的責(zé)任。如果，教師把孩子要學(xué)習(xí)的知識(shí)先教給家長(zhǎng)，然后讓家長(zhǎng)在日常生活中的每一件事上言傳身教給孩子，如到超市購物時(shí)對(duì)錢的使用、坐公交時(shí)要遵守的社會(huì)規(guī)則等，那么會(huì)促進(jìn)自閉癥兒童與社會(huì)更好地融合。交流是拉近彼此距離、接觸誤會(huì)與矛盾的最好方式，盡管自閉癥兒童的人際溝通能力相較正常孩子比較差，但在溝通的過程中，自閉癥兒童還是能夠體會(huì)到認(rèn)同、不贊同、理解、不理解等情緒，從而得到感知的鍛煉，也能提高自閉癥兒童的社會(huì)交往能力。……