重視幼兒環境創設，提升幼兒教育質量

陳娟

【摘要】幼兒教育是我國教育事業的基礎，其重要性不言而喻。良好的教育環境能幫助幼兒快樂學習和成長，對學生的個人認知、基礎文化知識和思想道德培養有著重要意義。幼兒教育質量的提升離不開良好教育環境的創設，筆者結合實際教學經驗分析幼兒教育中環境創設的具體意義，對其具體創設內容作出深入探討，以期為幼兒教育質量的提升提供一定理論參考。

【關鍵詞】幼兒教育；環境創設；教育質量

幼兒園作為學生主要活動區域，積極良好的場地環境和教學環境對學生的學習交流及各項生活技能的培養都有著深刻意義。良好的物質環境和精神環境能幫助學生充分發揮天賦和想象力、激發好奇心和積極性，在和幼師和其他同學的有效交流中拓展個人視野、增長見聞、培養集體意識和個人競爭意識，有利于學生的未來學習和終身發展。良好的幼兒園硬件環境和教學環境，可以有效提升幼兒教育質量，筆者認為具體的環境創設應當從以下三點抓起。

一、幼兒教育環境創設之完善教學硬件環境

幼兒園各項硬件設施是學生能直接接觸到的教學環境，幼兒園相關管理人員應當按照教學需求及學生發展需求將現有的幼兒園環境做出優化。例如在幼兒園內或周邊進行花卉樹木等植物的種植，保障學生活動場地的寬敞舒適和安全性。在學生的游戲設施上將各類有尖角、粗糙的活動設備撤銷或改造，在器具的選擇上盡量以多樣性、安全性和趣味性為參考，對各個游戲設施、體育器具的活動氛圍合理劃分并教育學生要遵守規則，將幼兒園學生的教室、休息區域、日常飯食等方面做出提升和優化，為學生提供全面完善的幼兒園硬件環境。

二、幼兒教育環境創設之注重教學氛圍環境

幼兒教學氛圍能為學生營造積極樂觀的良好精神環境，以層次豐富、形式多樣化的各項教學活動來實現對學生的啟蒙教育。教學氛圍的創建在于教學環境和教師引導的合理上，例如幼兒園可以在校園、教室內粘貼一些例如“孝敬父母”、“熱愛祖國”、“尊老愛幼”等有助于學生思想道德培養的主體貼畫，幫助學生認識及理解各項良好品質，助力于幼兒教育質量的提升。

例如筆者在一次鋼琴教學中，就為學生彈奏了“小兔子乖乖”，并教學生學習了配套的簡單舞蹈，然后在班級中開展了一次小小的唱跳比賽，獎勵了其中表現最好的“小白兔”并對其他同學做出了鼓勵表揚，并在最后告訴學生：“小白兔知道遇見陌生人不能隨便開門，小朋友們要向小兔子學習哦?！?/p>

三、幼兒教育環境創設之培養強勁師資力量

幼兒園學生在個人認知上的不足使得教師在教學環節中的引導作用明顯增強，教師的個人綜合素質切實影響著幼兒教育質量的提升。因而幼兒園方在人才招聘時需要優先選擇專業能力強勁及教學經驗豐富的教師團隊，對各個教師進行定期培訓，增強教師責任心，鼓勵教師進行教學創新。教師在教學中應當不斷學習，理解消化各項基礎教學項目及最新教學理念，在日常教育中挖掘相關德育元素對學生進行趣味性講解。

幼兒教育質量的提升需要幼兒園、教師及學生三方共同努力，教師作為幼兒的引導者，需要從學生需求出發，以改善教學環境和教學內容為主要手段，幫助學生培養各項良好素質和能力，促進學生的全面發展。

【參考文獻】

[1]張靜靜.幼兒園區域活動環境創設芻探[J].成才之路，2018（14）.