探討繪本教育的價值與意義

楊娟

【摘要】本文結合作者的教學經驗，從繪本教育的價值與意義這兩個角度進行探討，希望以此為廣大教師帶來一些啟發與思考，從而將繪本教育更好地應用到自己的教學中來。

【關鍵詞】繪本教育；價值；意義

繪本教育是指以生動、有趣的圖畫和精煉、簡潔的文字為素材，利用圖文并茂的形式對學齡前兒童進行教育的一種方式。繪本教育可以很好地發揮自身的價值，將學習變成一件有趣的事情，使得他們在快樂的過程中輕松地學到知識。

一、繪本教育的價值

1.繪本教育在健康領域的價值。科學研究表明：無論是大人還是兒童，都喜歡生動、曲折的故事。教師在講故事的過程中還可以設置有趣的問題。比如，在《小馬過河》的繪本故事中，教師可以邊講故事邊提問：小馬一開始過不了河是真的因為水很深嗎？小馬后來可以過河是因為水變淺了嗎？通過這樣的方式不僅釋放了幼兒的天性，還使得他們在一個輕松、快樂的氛圍中進行學習，心理上的愉悅感也會極大地促進他們身體更茁壯地成長。

2.繪本教育在語言領域的價值。3—5歲是培養幼兒語言表達能力最重要的階段，而語言是伴隨人一生的重要技能。所以，培養幼兒的語言表達能力對于他們的成長具有重要意義。在以往的教學實踐中，發現繪本教育對培養幼兒的語言表達能力有著顯著的效果。

繪本是以精準、簡練的語言方式表達故事，在繪本中雖然作者使用的文字較少，但是每一句話都準確地表達了故事內容，并且形成了完整的故事情節。在繪本教育的過程中，幼兒通過聽故事與講故事的方式，不僅鍛煉了他們自身的語言表達能力，還增強了他們的自信心。

3.繪本教育在藝術領域的價值。繪本中不僅有文字形式，還有圖畫的形式。圖畫不僅能幫助幼兒加深對故事的理解，還能提高他們的藝術素養，實現繪本教育在藝術領域的價值。

我做過一項實驗，將10個學生分成兩組，一組五個人，然后讓其中一組通過繪本教育的方式學習“蝌蚪找媽媽”的故事，讓另一組通過純文字、教師口述的方式學習這個故事。結果表明：通過繪本教育學習的幼兒不僅可以完整地敘述下來整個故事，而且他們還可以畫出蝌蚪、青蛙的樣子；而另一組幼兒完全不知道“蝌蚪找媽媽”是什么故事，只記住了蝌蚪這兩個字。繪本中的圖畫通過生動的角色、五顏六色的畫面、天馬行空的想象，促進幼兒右腦中樞的開發，讓他們在藝術方面有了進一步地提高。

4.繪本教育在科學領域的價值。首先，繪本教育是一種科學的價值理念，它遵循了幼兒發展的規律。其次，繪本教育不單只有故事內容，還有運用圖文形式進行故事講解的科學類型內容。最后，繪本教育能幫幼兒樹立起正確的科學發展觀，讓他們認識到什么是科學，什么是客觀的物質世界，從中學到了基本的科學知識。

二、繪本教育的意義

1.提高幼兒的藝術素養。幼兒在聽故事、看故事、講故事時，不僅鍛煉了語言的表達能力，還提高了自身對色彩的敏感力，激發了其想象。

2.提高幼兒的審美情趣。通過對圖畫的欣賞、品味，幼兒不僅豐富了自身的閱歷，還慢慢地提升了自己的審美情趣。

【參考文獻】

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[2]孟淼.幼兒教師隊伍現狀分析及對策研究[J].青島大學，2012.