在那片天空下

李文燕

原以為支教是去幫助別人，殊不知，它就是一場關于自身的修行和成長！這種至真至善的情懷，筑起我人生一道最美的風景！

——題記

轉眼之間，從云浮羅定支教回來已四個月了。凝視著書桌上孩子們寫給我的那一沓厚厚的送別信，思緒不由得又回到了那片天空下。

一、最初的洗禮

2018年8月31日，我響應政府號召，成為佛山市第七批派往云浮支教的成員之一，來到了羅定市兩塘鎮的兩塘中學。

校園比我想象的寬大整潔，幾座教學樓錯落有致，看上去很新整，據說是暑假學校重新裝修了一下。校領導熱情地接待了我，然后帶我到宿舍。宿舍是一座二十幾年四層高的舊樓，我被安排在404房——照顧我的一個小套間。打開漆面斑駁的木門，漆黑的水泥地積著一洼一洼的泥水，墻腳的瓷片和白灰剝落一地，廚房衛生間滿目瘡痍，只有臥室那張新床和新蚊帳還入眼。校長說，那是特意為我買的，我鼻子一酸，望著空蕩蕩的“新家”，真想打道回府！但是，我不能！大家幫我把行李扛上四樓宿舍，告別送我來的領導，我，一個人真的就要住在這個陌生的地方了？我的心不由沉重起來。

下午正式上班，我被安排在初一級，擔任一（3）、一（7）班的語文教學，兼任一（7）班的副班主任，即每周全天候帶兩天班，日常與正班主任共同完成學校布置的各項工作和任務，包括宿舍管理。

第一件工作：給學生注冊。填資料、寫單據、收費，全部手動操作！帶孩子來注冊的大部分都是“偽”家長：爺爺奶奶公公婆婆，七大姑八大姨。要不是當地搭檔正班主任覃老師一起撐著，我根本無法完成注冊任務。當了近二十年的班主任，連注冊都這么艱難，一下子刷新了我的認知。覃老師安慰我說：“這不怪你，因為這里大部分學生都是留守兒童。”

半天的注冊工作結束后，老師們回到級組三十多人的大辦公室集中。大辦公室這個背靠背、每人一張辦公桌的空間嘈雜擁擠，蚊蟲亂舞，我心想：我的天，這怎么辦公呀？級長看我被蚊蟲騷擾得坐立不安，笑道：“李老師，堅持一下，明天我們安排滅蚊！”我尷尬地笑笑，強行靜下心來，聽分管我們級的陳校長布置工作。開完會，我只記下了班主任每天早、中、晚上課前，要帶班督促學生“一日三掃”公區衛生，早晚6：30要到班管理學生，午睡晚睡前巡查宿舍……完全弄清楚班主任的職責和學校的作息表后，我內心崩潰了——真是起得比雞早，睡得比狗晚啊！

回到宿舍，看著簡陋的房子和雜亂無章的行李，我反問自己，難道我的支教生活就這樣開始嗎？不，我得讓我的小家變得舒適溫馨！于是，我到鎮上買了熱水器、洗衣機、簡易衣柜和生活必需品，在左鄰右舍的幫忙下，我的宿舍有了家的雛形，我的心也慢慢地舒展開來。

但是，晚上望著頭頂的房梁和黑黢黢的四壁，聽著外面村野傳來的狗吠聲，我失眠了！一天，兩天，一個星期過去了，我還是無法入睡，兩眼布滿血絲腫了起來。這樣下去怎么工作呢？必須得改造居住環境！我上網買來墻紙、地板膠、臺布、桌子、綠植等，利用每天下班間隙，從里間到外廳將宿舍“裝修”了一番。三周以后，一個溫馨的“小家”誕生了，我也終于能夠入睡。同事們絡繹不絕地來“參觀”，我的“家”被盛贊為“兩塘第一宿舍”。

因為臺風，前半學期停水停電是常事。這讓我學會了居安思危，認識了保險絲、漏電開關，惡補了一眾生活常識。宿舍還經常闖入一些不速之客，老鼠蝙蝠、蜻蜓知了、偌大的蚊子和飛蛾，還有小鳥和壁虎。剛開始，我時常把四鄰驚得直奔過來搭救;后來，自己心惶惶地趕它們走;再后來，我已經能夠拿著工具對各種蛇蟲鼠蟻捕捉追殺。

此時，我才清醒地意識到，支教并不是想象的那么容易和美好！

二、努力地成長

半個學期一晃而過，我逐漸適應了支教生活。但是，我教的兩個班語文成績還沒有提高。這可不行，我是代表佛山人民來支教的，有責任有義務把先進的教育理念和教學方法與大家分享，共同融匯學習，為促進當地教育事業的發展出一份力。根據前階段掌握的老師教研和學生學習的情況，我開始有計劃有目標地開展教育教學活動。

記得剛開學覃老師安排我們（7）班的座位時，全是男女同學分開坐，全班56人男女不對等，結果單出一男一女也自己單坐。一調查，全校各班都是這樣安排座位，男女絕不同桌，原因僅僅是為了防止早戀。我心頭一震，這樣就能防止學生早戀嗎？我和校領導就這個問題進行了溝通討論，提出了我的看法和建議，準備對全校班主任做一次校本培訓，進行經驗交流和分享。在校領導和德育處的支持下，我從心理學、教育學和學生青春期發育成長的角度，針對學生的實際問題，分享了自己近二十年來做班主任的一些經驗和方法，重在突出疏和導的教育方式。一個多小時的分享，班主任們情緒高昂，反應熱烈。會后，我從自己帶的一（7）班入手，男女同桌調配座位。孩子們開始有點扭捏，很快就歡天喜地接受了。最后單出幾個男生，他們很失望自己又和男生坐，我安慰他們說，過兩周就會按表現輪換的，他們這才舒了口氣安心地坐下。很快，一些班也紛紛行動起來，課堂氛圍也更好了。

為了鞏固成果，我在初一級接連開了三次有關青春期的講座。從“敞開心扉，擁抱青春——青春期與異性同學交往的技巧”到“悅納自己，健康成長——青春期教育女生版”和“悅納自己，健康成長——青春期教育男生版”，講座很受學生的歡迎，我也鼓勵大家有心事可以找我聊聊。因此，初一級十個班的學生基本都認識了我，有些老遠見到我就熱情地打招呼。

在語文教學方面，我發現學校基本沒有教研活動，初中三個年級各自為政，大家都是憑經驗和感覺在教學，尤其在寫作和閱讀方面特別薄弱，講完一個單元，布置學生寫一篇作文就了事了。因此，學生特別怕寫作文，也非常不喜歡做閱讀理解。鑒于這種情況，我面對全校語文老師開了一個主題講座“從大處著眼，從小處著手——初中語文寫作指導講座”;接著在一（7）班上了一節相應的寫作實踐示范公開課“寫作指導——抓住細節把作文寫具體”。有了具體的指導和示范課學習，老師們也積極起來，陸陸續續融入新的教學方式和方法，并反饋說學生上課積極多了，對寫作和閱讀的抵觸也沒那么強烈了。