民辦園在教育教學中存在的問題與對策

文小均

【摘要】近年來，農村民辦幼兒教育得到了迅速發展，由于辦園形式靈活多樣，在一定程度上滿足了幼兒家長多種教育需要，對提高幼兒入園率，發展幼教事業和促進地方經濟建設，起到了積極作用。但是大部分農村民辦幼兒園還有一些需要改進和完善的方面，本文將從教育教學教研方面論述如何提高民辦幼兒園的教育質量。

【關鍵詞】農村；民辦幼兒園；教育質量；對策

一、教師素質方面

很多農村民辦幼兒園教師文化程度參差不齊，大多沒有接受過正規培訓，不合格成份居多，教學水平和教學行為差距很大。而且教學方法落后，教學形式單一，小學化教學傾向嚴重，這主要是師資隊伍素質相對薄弱的原因所在。究其原因有如下幾點：

1.幼兒教師的缺乏職前培養。雖然參與培養幼兒教師的機構很多，但由于缺乏嚴格的監督機制，存在大量不合格的幼兒教師培養機構，其所培養出來的幼兒教師不要說理論水平和教學技能，有的甚至連簡單的五線譜也唱不準。

2.教師隊伍的不穩定。幼兒教師是教師隊伍中的一個特殊群體，據統計，農村民辦幼兒園教師繁重的工作得不到相應的報酬，而且大量的民辦幼兒園教師連職稱、教師資格也沒有，這使得他們覺得自己的職業既沒有“錢途”也沒有前途，缺乏信心。

3.民辦幼兒園缺乏有效的培訓機制，教師的專業水平難以提升。幼兒園創辦人多為“行”外人，對教研工作不甚了解，不知道它的重要性，加上民辦幼兒園教師流動性大，造成創辦者不愿意在人員的培養上多投資。

二、教育質量方面

教研工作是對教師進行專業化發展和提高幼兒園教育質量的主要途徑。當前許多民辦幼兒園在教研方面有設立教研組、制定教研工作制度，但總體教研水平比較薄弱，發展緩慢。主要存在問題如下：一是教研工作缺乏內涵，流于形式，教研活動時間得不到保證，不善于記錄反思和總結；二是辦園創辦者不重視幼兒園的教研工作，對教研工作的重要性認識是不到位。

三、如何提高教師素質，提升教育質量

1.帶出去、引進來。有計劃有組織地舉辦民辦幼兒園的教師進行教學觀摩，送課到園等多種方式，帶動民辦幼兒園的管理和教學，定期組織他們進行業務和管理培訓，各民辦園多開展園內部教師間的賽課、基本功比賽，建立農村民辦幼兒教育的督導和評估制度，全面提高幼兒教育質量。

2.制定制度。各園制定幼兒教育教研工作制度，規范幼兒園教研行為，幼兒教育的管理部門提供相關的工作指引，使教育教研工作常規化、制度化。

3.引導舉辦者樹立正確的辦園思想。民辦幼兒園獲取一定的經濟效益的同時，也應充分認識到辦園的對象是孩子，應把孩子的教育質量放在首位，重視師資的培養，提高保教質量，真正受惠于孩子。

幼兒教育管理是一項長期而堅難的事業，特別在當前民辦幼兒園的發展形勢比較嚴竣，教育教學教研工作是其健康發展的關鍵所在。因此，從幼兒園實際出發，從教師的需求出發，創設寬松的環境，營造教研的氛圍，使教育教學教研工作更為規范有效，才能更好地促進民辦幼兒園的發展。

【參考文獻】

[1]楊三星.如何提高農村小學教育教學質量[J].中國農村教育，2019（21）.