對高端貫通基礎教育階段快樂體育與強制體育的探析

李秋淮

摘要：高端貫通基礎教育階段的體育教學，要基于學生的實際情況，教學中一方面要注重讓學生在快樂中完成教學任務，同時還要實施必要的強制性，將快樂體育與強制體育有機的結合起來，讓體育教學真正實現本身的價值，讓學生終身受益。

關鍵詞：高端貫通;快樂體育;強制體育

2015年起，根據《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》要求，為適應北京經濟發展對高端技術人才需求變化的新趨勢，創新高等職業教育模式，滿足社會對教育水平、教育服務質量的新期盼，由北京市教委批準、北京市正式推出高端技術技能人才貫通培養試驗項目。高端貫通培養項目是指，招收初中畢業生，完成高中階段基礎文化課學習后，接受高等職業教育和本科教育的七年制教學試點項目，教學方式為（2+3+2），即基礎教育階段2年，專業教育3年，本

科教育2年。高端貫通基礎教育階段的教學，既與高中和中等教育有著密切的聯系，同時又與高等教育密不可分，教學具有較強的特殊性和職業教育特點。體育教學作為學校教育教學重要一環，既要符合現代教學的發展規律，又要腳踏實地，根據學生實際情況，摸索出符合實際的教學方法和理念。

一、快樂體育

1.快樂體育的產生背景

第二次世界大戰日本和德國相繼戰敗，作為戰敗國兩國不但在經濟遭受了巨大的損失，更困難的是兩國的民眾精神面貌也是十分頹廢。出于要復興的長遠考慮，兩國在教育上不約而同的考慮到，教育的主要目標是必須改變本國青年一代的精神面貌，讓青年一代迅速振作起來。兩國原有的國民優點是嚴謹進取，不足是做事比較僵化，面對這種實際情況，日本和德國均想到的就是，培養青年一代最好的方式就是在教育中，培養學生積極樂觀的品質。作為體育教學，最主要的就是讓學生必須感受到快樂，因此，快樂體育的思想正是兩個戰敗國的需要，1979年日本提出快樂體育一詞，也是第一個提出的國家。

2.快樂體育的內涵

（1）重視學生的主體地位

體育教學長期以來形成的傳統師生關系，可以說教師是絕對的權威，教學內容的制定、教學過程的把控、終結性考核標準的極高比例、甚至學生的學習方法都要嚴加管控。而快樂體育思想對教師的要求是，教學是一個平等的互動過程，教學過程也不能定成一個死板的方案，而是一個發展和動態的方案，課程應該是師生共同開發的課程，充分尊重學生的意見，不但給學生真正的心理上的支持，還要通過各種方式創造積極快樂的學習氛圍，讓學生在快樂中學習體育知識、掌握體育技能、提高身體素質、鍛煉意志品質，讓教師不再是絕對的權威，使學生成為教學的主體。

（2）建立和諧的師生關系

快樂體育的教學思想，要求體育教師在教學中幫助學生制定符合學生實際的學習目標，使學生經過努力能夠達到;注意培養學生良好的學習習慣，掌握體育技能的學習方法;創造有利于培養學生學習興趣和動機的學習環境，注意服務學生的學習，建立一個寬容愉快的課堂氛圍;教師要積極作為學習的參與者與學生分享自己的情感，勇于承認自己的失誤。教育必須有交往和互動，教學過程是師生共同交往和發展的過程，要通過師生交往建立和諧平等的師生關系。

（3）體育教學要注重快樂并有吸引力

體育教學要跟上時代的發展，不斷引進新興體育項目，同時適當降低對一些競技運動技術動作的要求，注重培養學生對體育的樂趣，使學生懂規則、樂運動，培養學生的終身體育意識，讓學生在快樂中完成體育教學、掌握體育技能、提高身體機能。教學中要創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣;為學生提供各種便利，為學生的學習服務，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。

二、強制體育

1.強制體育的特征

強制體育顧名思義就是要求學校體育教育要帶有強制性和極強的規定性，時間、地點、項目、運動量及強度都有明確的規定，學生必須按照要求去完成。要求學生在發展學生運動興趣和特長的基礎上，要至少掌握兩項以上的體育運動技能。要求體育教師，要一專多能，在不斷提高綜合素質的基礎上，在體育教學中要達到教懂、教會、教樂，即讓學生懂規則、會技術、樂于參加體育鍛煉，達到讓學生不但鍛煉了身體，同時還要學會一些可以終身受益的運動技術的目的。

2.強制體育的內涵

（1）規律性強制

規律性強制的含義是指體育活動必須遵循體育的基本規律，包括體育知識、技術和技能的學習，必須遵循技能形成規律、人體適應規律、生理機能變化規律、生理負荷適應規律，并將這些規律作為體育課程設置的基礎和依據，以保證完成體育教學目標。

（2）規范性強制

規范性強制的含義是指體育課程必須對體育教學中的教學內容、組織和方法等提出要求，要求體育課程的學習，包括各個項目及技術要按照規范去完成。體育教學承載歷史文化的重任，和其他學科一樣不能任意修改，必須嚴謹科學并系統化。體育教學的主要任務培養學生學習體育技能，選擇學習的體育項目上，不能以直接是否有用為標準，應注重那些經典的體育項目和技術進入教材。競技體育流傳至今的技術和方法，是我們寶貴的體育精華和文化，所以選擇部分競技體育項目進入體育教學合理而且相對科學的。體育教學中要加強學生的集體主義、愛國主義和團隊教育，培養學生優良的意志品質，將思想政治教育寓于體育教學中，為培養合格的下一代做出體育教學應有的貢獻。

三、高端貫通基礎教育階段的體育教學應“快樂”和“強制”相結合

1.高端貫通基礎教育階段學生的特點

高端貫通基礎教育階段的學生，入校年齡均在15-16歲之間，正處于從少年后期到青年時期過渡的青春發育期，情緒行為和心理波動性較大，觀念和道德上容易產生錯位和傾斜。同時，因入校分數的限制，學生中考分數基本上為一般高中分數以下、430分以上，大部分學生有比較好的學習習慣，但普遍存在主動學習精神不足，意志品質需提高的問題。