新媒體時代下的高校動畫專業項目教學革新探析

摘要：本文探析新媒體時代下高校動畫專業項目教學革新思想，而后提出相應措施，旨在為相關人員提供參考。

關鍵詞：新媒體時代;高校動畫專業;項目教學革新

目前，動畫行業發展十分迅速，其中不乏新媒體技術的支持。因為新媒體并不僅是信息技術的完善發展，在設計理念、傳播思維等方面都十分新穎，可以大幅度促進動畫行業發展。但這也對信息化技術發展方向造成一定影響，通過新媒體創作動畫不僅推動動畫越發貼近信息技術，也為高校動畫專業教學提出全新模式與思維。因此，以下針對新媒體時代下高校動畫專業項目教學革新展開全面探析。

一、新媒體時代下高校動畫專業項目教學革新思想

通過新媒體創作動畫為動畫專業教育革新帶來全新思想，因為在新媒體時代下需要數學、計算機、生物等多方面支持，還能夠以此轉變傳統重文輕理問題，如今有很多高校校長就此提出討論，表明如今我國藝術教育開始步入到融合階段，還有部分教育人員認識到新媒體就是藝術教學的革新方向，因此，在擴展高校動畫專業教學領域，以及加強教學水平中，新媒體都有著舉足輕重作用與價值。此外，新媒體時代下高校在培育動畫專業人才時，需要將標準定為多用型人才培養，轉變傳統動畫教學中多環節分工，適當增加網絡技術教學內容，從而進一步提高高校學生對于網絡技術操作與應用。因此，在新媒體時代需要秉持靈活原則、全新理念，并明確高校動畫專業教學革新思想，首先，在高校動畫專業中采用項目教學法，并通過項目教學展開全面革新;其次，需要與優秀企業之間合作，通過校企合作革新教學內容;最后，需要與其他專業之間展開深入合作，培育多用型人才，從而在提升動畫專業教學水平同時，促使高校整體緊跟時代發展步伐。

二、新媒體時代下高校動畫專業項目教學革新措施

1.高校動畫專業項目教學改革案例

本文將會以天津某高校動畫專業為例，該高校通過革新的方式，將復合型應用人才作為專業的主要培養目的，并在教學領域中提出二段式培養教學模式，將傳統的課堂理論教學與工作室之間相互結合，以此培養相應的實踐理論型人才。該方式的具體表現形式主要在于：通過2年——2.5年的時間，完成對動畫專業學生理論知識教學、基礎技能教學等，而后根據學生的特點與工作室培養要求對人才進行選擇，將動畫專業學生分別劃分進二維動畫、三維動畫、定格動畫工作室。其中二維動畫主要是通過綜合繪畫技術與二維動畫技術應用等方式，實現培養學生的發展潛力與個性;三維動畫主要是通過MAYA認證課程、三維建模、動畫等方式對學生進行培養;定格動畫主要是針對后期制作技術對學生進行培養[1]。

2.校企聯合教學與實踐

在針對學生進行培養時，不僅需要向學生傳授相應的知識與能力，同時也需要為學生畢業就業奠定下良好的基礎保障。在考慮高校動畫教學資源與知識理論的同時，就需要校方充分提高對學生畢業就業的需求，為學生開設多種形式的東華軟件實踐課程，同時應與校外企業之間構建良好的實習平臺，將校方的教學思想與教學方式融合進企業實習內容中，為學生提供相應的實習機會，這時學生就可以根據專業特點選擇更加適合自己的就業方向，最后當學生實習結束后，就可以將實習報告提交至校方，從而獲得相應的學分。除此之外，在進行校企聯合教學時，也可以通過以下各方面來實現：（1）針對工作室培養方案實施開放式教學方式，從根本上為實現校企聯合教學與培養復合型應用人才奠定下基礎;（2）在實現校企聯合教學時，將企業融合進校園內，從根本上降低學生在學校與企業之間的不適應性，這時學校應作為教學的主導與基礎，通過企業模式實現教學計劃與教學目標，從而組織學生進行針對性的學習與實習;（3）充分結合現代動畫專業發展趨勢與藝術創作夜店，通過實驗動畫項目的方式提高學生創造性與創新思想，從而實現培養學生的創新能力與專業能力。

3.專業聯合教學與實踐

目前，高校動畫專業教師仍然存在理論水平較高但實踐經驗不足的問題，尤其隨著現代動畫前沿技術的不斷研發與應用，就需要教師在與企業進行合作時，充分針對動畫前沿技術進行研發，最終實現構建出各專業學科之間的資源共享平臺。在新媒體時代下的高校動畫專業可以與軟件工科專業之間相互融合，同時也需要充分提高對動畫專業的交叉性，這樣一來就可以有效提高動畫技術、互動媒體、AI、CG技術的運用與研發。除此之外，在實現專業聯合教學時，需要充分注意到結合特點與優勢，并針對聯合教學做出相應的研究課題。例如：在實現聯合教學時，可以由動畫專業與軟件專業的教師將自身優勢相互結合，共同運用多媒體教學，充分融合多媒體教學的理念與方式，將動畫專業項目教學的過程、軟件運行原理、聯合教學目的、軟件實踐操作流程等方面制作為研究課題，并向學生拋出問題，而后教師應對學生進行講解，確保學生可以更快掌握專業教學的特點，從而通過聯合教學提高自身知識儲備與實踐能力。

三、結論

綜上所述，自我國有關部門于2012年提出對新媒體動漫著重培育后，推出很多代表性較強作品，以此來促進新媒體時代下動漫行業發展。而高校動畫專業則是動漫發展基礎，因此，需要緊握機遇針對動畫專業展開項目教學革新，并聯合校企與專業開展教學與實踐，從而在進一步提高高校動畫專業教學水準同時，為社會提供更多專業人才。

參考文獻：

[1]吳艷.新媒體環境下的動畫項目教學改革[J].新聞傳播，2018，No.334（13）：64-65.

作者簡介：王若鵬（1982-），男，漢族，遼寧沈陽人，講師，碩士，研究方向：動畫專業。