關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中應(yīng)用的思考

顏征兵

摘要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，在教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)也被廣泛應(yīng)用。把現(xiàn)代教育技術(shù)融入到高職語文教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂教學(xué)模式更加豐富，有利于培養(yǎng)學(xué)生信息現(xiàn)代化與信息化的基本素養(yǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。采用計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展需要，能夠有效提高教學(xué)效率。本文主要講述現(xiàn)代教育技術(shù)在高職語文教學(xué)中應(yīng)用的策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);高職;語文教學(xué)

語文是我們從小到大都必須要學(xué)的一門課，當(dāng)然它也是高職院校的重要課程，學(xué)習(xí)語文能讓人與人之間互相交溝通與交流，因此，需要高職院校用大量的時(shí)間投入其中。目前大多數(shù)高職院校都不注重語文教育，在現(xiàn)代教育技術(shù)條件下，教育手段的使用也不明顯，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量偏低，這對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展很不利。假設(shè)教師不能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，就無法展示出教師的技術(shù)水平，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)。隨著科技的到來，教育也在逐漸改革，在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于改變以往的教學(xué)模式，讓學(xué)生有一個(gè)新的學(xué)習(xí)氛圍，有利于教師充分的發(fā)掘語文課堂教學(xué)中的情感因素，充分發(fā)揮語文教學(xué)的作用。

一、依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，采用有針對(duì)性的現(xiàn)代教育技術(shù)

教師在采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先要全面而深入的了解課程內(nèi)容，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容采用具體教學(xué)技術(shù)。采用教學(xué)技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并不是展示教學(xué)水平。因此教師在利用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)時(shí)，一定要知道最后的目的，要以學(xué)生為主體，否則會(huì)讓教學(xué)內(nèi)容受到影響[1]。對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容要采用不同的教學(xué)方式，只有找到適合的教學(xué)的教學(xué)方式，才能展現(xiàn)出教學(xué)的意義。比如：教師在講解高職語文得到課程時(shí)，講到歷史人物時(shí)，可以使用多媒體展示人物的背景資料，用多媒體也可以播放人物傳記讓學(xué)生觀看，全面了解課程的背景，把教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容突出出來，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更深的理解。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文禮儀教學(xué)時(shí)，教師要利用理論知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué)，如果只利用多媒體教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容略顯單一一些，不會(huì)提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。要充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，教師必須要做到對(duì)教學(xué)內(nèi)容充分了解，并進(jìn)行總結(jié)和歸納，找出書本上的重點(diǎn)內(nèi)容，采取適合的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升語文課堂教學(xué)效率。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，找到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方式

在進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)過程中，教師要找到正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)的方式。教師需要注意的是采用現(xiàn)代化的設(shè)備對(duì)學(xué)生也是有一定影響的，如果沒有找到正確的引導(dǎo)學(xué)生的方式，也不會(huì)產(chǎn)生很好的教學(xué)效果。在教學(xué)時(shí)，教師使用多媒體教學(xué)，有利于知識(shí)的體現(xiàn)，這并不是學(xué)生偷懶的理由[2]。盡管使用的是多媒體教學(xué)，學(xué)生在課上依然要做到記筆記，這能有效提高學(xué)生的記憶力，也方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。教師在教學(xué)時(shí)，不僅要為學(xué)生傳授知識(shí)，還要解決學(xué)生的疑惑，其中不只是傳授知識(shí)這一方面，更重要的是教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師要做到讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代化技術(shù)，讓學(xué)生有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀念。要充分展示出現(xiàn)代教育技術(shù)的價(jià)值，一定要讓學(xué)生明確我們只是通過現(xiàn)代化技術(shù)這個(gè)學(xué)習(xí)工具學(xué)習(xí)知識(shí)，它并不是學(xué)習(xí)的主體部分，引導(dǎo)學(xué)生尋求適合的方式，然后在進(jìn)行利用。通過正確引導(dǎo)學(xué)生使用多媒體，能夠發(fā)揮多媒體的最大作用，進(jìn)一步提高了高職院校的教學(xué)水平。

三、加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)硬件條件

擁有完善的教學(xué)設(shè)備是在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要保障，這能充分的展現(xiàn)出現(xiàn)代教育技術(shù)的價(jià)值所在。比如：高職學(xué)校應(yīng)該舍得為教學(xué)設(shè)備投資，多引進(jìn)一些設(shè)備，供學(xué)生和教師使用。另外，學(xué)校還要安排專門人員對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢查，及時(shí)更新設(shè)備，始終讓設(shè)備是最新的。同時(shí)檢查設(shè)備人員還要寫出檢查報(bào)告，能夠讓設(shè)備長(zhǎng)期使用，針對(duì)一些舊的多媒體設(shè)備，看管人員要及時(shí)報(bào)備，讓學(xué)校及時(shí)更換，能讓設(shè)備正常使用。同時(shí)，學(xué)校也要設(shè)置局域網(wǎng)并進(jìn)行管理，讓整個(gè)校園都有局域網(wǎng)，學(xué)生無論在哪里都能用到局域網(wǎng)。這也便于教師實(shí)施語文信息化教學(xué)，萬一教師的網(wǎng)絡(luò)有問題，為了不影響教學(xué)質(zhì)量，教師就可以找到網(wǎng)絡(luò)好的地方進(jìn)行教學(xué)。如果學(xué)校實(shí)在沒有錢增添設(shè)備，可以求助當(dāng)?shù)卣o予學(xué)校補(bǔ)助，政府也會(huì)盡自己所能去滿足學(xué)校的需求。

四、結(jié)論

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，全方位開放了教學(xué)活動(dòng)，并且全面優(yōu)化了教學(xué)過程，改變了課堂教學(xué)的格局和方式，使課堂更具有現(xiàn)代化的特征。現(xiàn)代教育技術(shù)有利于建立一個(gè)全新的教學(xué)氛圍，能夠提高學(xué)生綜合能力，這是社會(huì)發(fā)展的重要措施。近幾年，現(xiàn)代教育技術(shù)已影響了我國(guó)的教育，所以就要在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮其最大作用。學(xué)校應(yīng)該增添教學(xué)設(shè)備，讓現(xiàn)代教育技術(shù)有一個(gè)展示的平臺(tái)。要做到以教師為中心，更深的了解課程，尋找正確的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。讓學(xué)生采用正確的方式來現(xiàn)代化學(xué)習(xí)，有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的自身行為規(guī)范。把學(xué)校、教師和學(xué)生三者有效的結(jié)合起來，注重采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，這就能展現(xiàn)出高職語文的真正價(jià)值，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]惠葉婷.現(xiàn)代教育技術(shù)與高職語文教學(xué)結(jié)合的思考[J].農(nóng)家參謀，2019（15）：250.

[2]鄭明娥.現(xiàn)代教育技術(shù)與高職語文教學(xué)結(jié)合的探討[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，18（04）：100-102.