高校體育教學(xué)改革的新視野探究

李海軍

摘要：體育作為高校教育的主要要素，在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展中起到關(guān)鍵性效能。“終身體育”“健康第一”的視域下，為體育教育教學(xué)改革指明方向，使高校體育教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)入新的發(fā)展視野，將新的體育教育理念融入到高校體育教學(xué)中，助力于體育教學(xué)體制的改革，發(fā)揮體育根本育人性，助力于高校體育教育教學(xué)質(zhì)量的提升。對(duì)此，立足于高校體育教學(xué)改革的新方向，提出高校體育教學(xué)改革的新路徑。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);高校;新視野;改革

習(xí)近平總書記高度關(guān)注學(xué)校體育教學(xué)工作，并針對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀，提出“健康第一”的思想理念，這為高校體育教學(xué)革新指明路徑。新時(shí)代背景下，高校體育教學(xué)改革應(yīng)向素質(zhì)教育、網(wǎng)絡(luò)教育、終身教育方向進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)觀念、思維以及模式變革，進(jìn)而以體育達(dá)到良好的育人成效，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，彰顯高校體育教學(xué)改革的價(jià)值性。

一、高校體育教學(xué)改革的新方向

新時(shí)代背景下，使人們發(fā)展層面進(jìn)入新的領(lǐng)域，這對(duì)各行各業(yè)形成一定的沖擊。體育作為高校教育內(nèi)容，也對(duì)體育教學(xué)有效性實(shí)施指明方向。因此，高校體育教學(xué)的改革，應(yīng)做到以下幾方面工作，從而促進(jìn)高校體育教育教學(xué)質(zhì)量的提升。首先，素質(zhì)教育方向。高校體育教學(xué)改革應(yīng)向素質(zhì)教育方向進(jìn)程，推進(jìn)素質(zhì)教育理念與傳統(tǒng)的體育教學(xué)融合，彰顯體育教學(xué)人文性、工具性、育人性功效，推進(jìn)高校體育教學(xué)向新的發(fā)展進(jìn)程。其次，網(wǎng)絡(luò)教育方向。互聯(lián)網(wǎng)視域下，網(wǎng)絡(luò)教育成為高校教育的主趨勢(shì)，高校體育課程教學(xué)也應(yīng)向網(wǎng)絡(luò)化方向進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育資源、網(wǎng)絡(luò)教育方式、網(wǎng)絡(luò)教育方法運(yùn)用到其中，使高校體育教學(xué)向網(wǎng)絡(luò)教育方向進(jìn)程。例如：高校體育教學(xué)中，教師靈活的運(yùn)用微課、慕課等教育資源，開展針對(duì)性、趣味性的體育教育教學(xué)活動(dòng)，帶動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，能為學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。最后，終身教育方向。高校體育教學(xué)改革向終身教育方向進(jìn)程，以體育課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生體育終身學(xué)習(xí)能力、終身學(xué)習(xí)思維等等，使體育運(yùn)動(dòng)伴隨學(xué)生終身，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，更好踐行習(xí)近平總書記的“健康第一”思想理念。

二、高校體育教學(xué)改革的新路徑

（一）體育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變

高校體育教學(xué)的改革，需要向新的發(fā)展領(lǐng)域進(jìn)程，并以新的教育教學(xué)理念為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)體育課程教學(xué)體制的優(yōu)化。因此，在高校體育教學(xué)改革中，體育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變的要點(diǎn)，其能對(duì)體育整個(gè)教學(xué)體制的革新起到引領(lǐng)成效。首先，體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”思想理念，探究體育教學(xué)的育人性，推進(jìn)體育人文教育的實(shí)施。體育不僅是一門強(qiáng)身健體的課程，也是一門育人性極高的課程，諸如通過體育鍛煉，能培養(yǎng)學(xué)生意志力、耐力性;通過體育競(jìng)技類活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生合作能力、競(jìng)技意識(shí);通過多元化體育項(xiàng)目的參與，能使學(xué)生從中領(lǐng)悟體育的多變性，獲取較多的體育信息內(nèi)容，包含體育文化、體育素養(yǎng)等。因此，體育課程教學(xué)應(yīng)以“健康第一”理念為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)體育理念的變革，推進(jìn)“健康第一”思想理念在高校體育課程體制中融入。其次，體育課程教學(xué)改革，樹立“以人為本”理念，圍繞學(xué)生體育實(shí)際情況，設(shè)計(jì)、開展相關(guān)的體育活動(dòng)，使學(xué)生參與到體育活動(dòng)中，并從中獲取一份體育樂趣，進(jìn)而凸顯體育課程教學(xué)改革價(jià)值。

（二）體育教學(xué)方法創(chuàng)新

在高校體育教學(xué)改革中，體育教學(xué)方法的創(chuàng)新是重點(diǎn)。體育教學(xué)方法的創(chuàng)新，應(yīng)從以往的靜態(tài)、枯燥的教學(xué)方式向多變、快樂的教學(xué)方式進(jìn)程，從以往的教授式向引導(dǎo)式方向進(jìn)程，從以往的形式性向失效性方向進(jìn)程，促進(jìn)高校體育課程教學(xué)的變革，提升高校體育課程教學(xué)質(zhì)量。因此，在高校體育課程教學(xué)中，可通過采取多元化的教學(xué)方法、模式，為學(xué)生打造一個(gè)多變、靈活、自由、快樂的體育教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生進(jìn)行體育實(shí)踐，通過體育實(shí)踐，獲取相對(duì)應(yīng)的體育課程信息。例如：在體育課程教學(xué)中，針對(duì)體育理論信息的傳遞，教師可運(yùn)用多媒體，為學(xué)生展示動(dòng)態(tài)的體育信息，包含體育人文性、技能性等信息，使學(xué)生輕松、快速的掌握體育課程信息。同時(shí)，在體育理論信息傳遞中，以多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生理解“健康第一”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生體育終身學(xué)習(xí)能力以及意識(shí)。而針對(duì)體育實(shí)踐教學(xué)的開展，可在技能的傳遞中，融入游戲，改變技能訓(xùn)練的重復(fù)性、單一性，增強(qiáng)學(xué)生技能學(xué)習(xí)積極性，以此推進(jìn)高校體育教學(xué) 向新的視野層面發(fā)展。

（三）體育教學(xué)模式的改變

新時(shí)代背景下，高校體育教學(xué)的改革應(yīng)向協(xié)同育人方向進(jìn)程，立足于高校體育課程教學(xué)，發(fā)揮體育課程多方面育人功效，使學(xué)生在體育平臺(tái)中獲取較多的體育信息，包含德育信息、文化信息、智育信息、美育信息等等，切實(shí)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。同時(shí)，體育教學(xué)模式在改革過程中，應(yīng)向多元化方向進(jìn)程。例如：開展校內(nèi)外銜接的體育課程教學(xué)模式，為學(xué)生提供體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，使學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，達(dá)到學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的良好境遇。

三、結(jié)語

高校體育教學(xué)改革的新視野研究，能將新的體育教育理念融入到高校體育教學(xué)體制中，發(fā)揮體育育人功效、人文功效，增強(qiáng)學(xué)生體魄的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育精神、體育素養(yǎng)，助力于學(xué)生未來發(fā)展進(jìn)程，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)改革的有效性。因此，在高校體育教學(xué)改革中，推進(jìn)體育向新的發(fā)展發(fā)展，進(jìn)而提升高校體育教學(xué)質(zhì)量。

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